构建体育成绩评定新模式.doc

构建体育成绩评定新模式作者：HYPERLINK"http://www.ty121.cn/Common/ShowAuthor.aspx?authorname=%CE%B4%D6%AA"未知来源：HYPERLINK"http://www.ty121.cn/Common/ShowCopyFrom.aspx?copyfrom=%B1%BE%D5%BE%D4%AD%B4%B4"本站原创发布时间：2012年06月11日点击数：24以往体育课程教学中对学生的学习评价，通常过分重视技术水平的考核，并将之与学习成绩联系在一起，从而忽视了学生在体育课程学习中各方面的进步。新体育课程标准对成绩考核与教学评价都做了重大的改革，要求以“健康第一”的思想为指导，注重学生行为的改变、进步和发展，并对之合理评价，鼓励学生的每一点进步，使学习评价真正成为促进学生达成学习目标的重要手段。如何构建新的体育成绩评定方式呢？主要从以下几个方面来考虑。一、教师对成绩评定要有新认识。体育老师是学校体育工作的关键，提高他们对成绩评定的认识，有助于使他们从原有的那种以体育测试成绩来评定一个学生的体育学习成绩的误区中走出来。体育教师要明确学习评价的目的，改变过去只传授知识技能，忽视学生身心健康发展的片面思想，使教师认识到体育评价是为了提高学生健康水平的一种手段，最终目的是要学生学会学习，学会评价，同时学会一些基本的运动技术，为终身体育奠定基础。二、学生对成绩评定要有新认识。以前的体育成绩评定的模式，已经在学生心目中根深蒂固，而那种在一学期中用测定几项内容作为考核成绩的方式，只有少数的“优秀者”，绝大部分的都是“差劲者”。体育教师要鼓励每个学生与自己相比，对学生的每一个小小的进步都要给予肯定，促进学生进一步发展。让学生明白，成绩评定的好坏与自己体育学习的表现相关。三、构建体育成绩评定新方式。体能与运动技能。通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，促使学生积极参与体育活动，不断增强体能，提高运动技术和运动能力。并见将考核内容改为测验项目，成绩评定可参照《学生体质健康标准》，结合每位学生的原有基础和提高的幅度进行评价。学习态度与行为。首先要看学生体育课的出勤率，并登记考勤簿；其次看学生的学习态度，是否对体育课有较高的学习兴趣、能否主动参与运动动作的学习等，最后看学生的课堂纪律和行为规范，是否能遵守课堂常规，不违纪，不自由散漫等。认识与知识。知道形成正确的身体姿势的重要性，具有关注身体和健康的意识，了解和体验体育活动对心理状态的也许；在学习中获得体育运动技术知识、体育常识、卫生常识、卫生保健知识、安全知识等。这部分考核主要以卷面形式进行。情意表现与合作精神。体育活动中发展学生的社会适应能力，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。如在体育活动中尊重和关心他人、能与他人合作完成体育活动任务。每学期就以上四个方面的内容，可采用学生自我评价、小组内评价、教师评价，最后总评出每个学生的成绩这一评价方式。至于成绩评定结果不再用优秀、良好、及格、不及格四级分制，改为好、一般、还应努力三级分制来衡量。如此形式，相应提高学生对学习的主动性和积极性。另将建立学生成长记录袋，手收录学生每学期相关四个方面的资料，促进学生的自主学习，也有利于教师、家长更好地了解和指导学生的学习。