峨眉山月歌3.doc

初品诗歌——课外古诗词诵读巢湖学院附中张红教学设想：关于阅读，小学课本上有《我读书我快乐》的环节推广，初中课本有《名著导读》衔接；关于写作，小学课本上有《习作》环节，初中课本有《写作》衔接；关于其他综合类知识，小学课本上有《练习》普及，初中课本有《综合性学习》接盘，但是，关于诗歌自主阅读，初中七年级刚刚开始，高二选修教材正式进行诗歌自主阅读，所以针对七年级上册第一次的课外古诗词诵读安排，我认为有必要培养学生一个分析读诗方法的意识，迈开从被动学诗走向主动欣赏诗歌的第一步。教学目标：从已学过的诗歌中总结出一些读诗的方法。结合这些读诗的方法，结合书本的阅读提示，尝试品读诗歌。教学重难点：总结方法。培养自读诗歌的意识。教学方法：自主合作探究教具准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、新课导入。诗言志二、预习展示。最喜欢的诗歌是哪一首？喜欢它的什么？三、旧知新看。自主探讨：1、再看我们学过的诗歌，和以前一样吗？2、诗歌吸引我们的魅力在哪些方面？四、温故知新。分组探讨：我们可以如何读诗？五、初品诗歌。分组讨论：请结合文中四首诗的课下注释和课后赏析来品析诗歌。六、小结课堂。本节课可以总结进入我们的积累本的知识有哪些？七、板书设计——诵读——找意象读诗——找主旨句——品析词语——分析题目与作者八、教学反思作为初中阶段的第一次课外推荐诗歌的阅读课学习，这节课旨在教授学生阅读诗歌的一些具体的方法，宜浅显不宜过深。上课过程中，在复习旧知中预设的几个读诗的方法知识点比较容易就归纳出来了，在新诗歌的尝试鉴赏中，学生也有不俗的表现，让学生尝试到了有章可循地品味诗歌的乐趣。由实践到理论，再回归实践，这只是一个开始，这也将是一个漫长的过程。同时,我也开始相信这是一个有效的途径。