峨眉山月歌3.docx

课题：峨眉山月歌（教案）科目语文主备人史慧课时数1课型新授审核人参备人三修立人修立内容师生思悟修立目标1.反复的诵读，掌握诗歌的朗读方法。2.理解诗意，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。3.培养热爱自然山水，热爱家乡的情感。自修立真课前交代小组积分制：师：上课之前先给大家说说小组积分制。我们每个小组的桌子上都有一张大树的图画和一张脸年图，这是用于积分的。小组记分员负责积分，监督员负责监督，小组长负责管理本小组成员。一小张笑脸就是1分，每个活动分值不等。每个活动老师都会公布该活动的分数及规则。请大家诚信积分。课堂结束前我们将进行小组评比。导入同学们看过《中华诗词大会》吗？今天我们的课堂上即将迎来一场小小的诗词比赛，同学们敢挑战吗？同学们都是好样的。下面请听题，举手来回答老师。请看大屏幕，你能说说是哪两句诗吗？举头望明月，低头思故乡。小时不识月，呼作白玉盘。古人不见今时月,今月曾经照古人。举杯邀明月，对影成三人。同学们都很棒。刚才我们的说的这几句诗都是出自一个诗人，你知道是谁的诗句吗？（李白）李白爱写诗，更爱写月的诗。今天我们要学习的这首诗歌也是李白的写月的诗。------《峨眉山月歌》（板书）目标展示我们学习之前先开看下这节课的学习目标，（展示目标）请大家读一遍，做到有的放矢。作者简介（回答问题1分）李白诗家喻户晓的诗人了，谁来介绍下：李白（701年—762年），字，号，又号“”。是，被后人誉为“”。与杜甫并称为“”。李白一生傲视权贵，数次被谪。常游历祖国名山大川，留下了许多脍炙人口的名篇。说说李白的代表作：《蜀道难》、《将进酒》、《渡荆门送别》等等。朗读诗歌（回答正确1分）提示：注意朗诵技巧。（字音、节奏、平仄、感情）读评结合古人云：三分诗七分吟，可见读诗的重要性。那么请大家自渡诗歌两遍。师：谁来展示一下朗读生：（生读）师：刚才是女生朗读的，那我们请一名男同学给她做一下朗读的点评。谁来？生：她朗读的时候读得十分清楚、没有读错字。师：也就是刚才这名女同学读准了诗的字音，还有吗？生：她的停顿是好的。师：也就是说这首诗歌的节奏读准确了。这首诗歌的节奏老师也给大家划分出来了，这是七言诗的节奏之一：二二三的节奏。同学们可做做笔记。师：这名同学的朗读，还有同学来说说其他的吗？生：可是她读得有些僵硬。师：那是说她读诗歌的时候……？生：没有感情。师：或者说欠缺感情，还有别的吗？生：……师：老师今天在给大家介绍一下朗读诗歌的另一个方法：注意平仄。尤其是近体诗，唐代近体诗就已经发展的很好了，近体诗非常讲究平仄。那什么是平仄呢？平仄应该这么读呢？请看大屏幕。师：“平”可以用小横线来做标记，“仄”可以用小竖线来做标记。大家做做笔记。教师示例朗读一句诗歌。峨眉山月半轮秋下面请大家根据刚才的指导再次朗读诗歌。学生朗读诗歌。再次请学生来朗读，及时鼓励学生。合修立智美读诗歌，读懂诗意。（加语气词1分、朗读表演各1分。）师：刚才我们的这些朗读方法都是常规的朗读，同学们想不想来点花样的读法？生：想加上语气词，读一读。（要求小组合作，派一名发言人在诗句某处加上语气词和动作表情，并能说出原因）常见语气词有：啊、呀、咦、么、啦、唉、呢、吧、了、哇、吗、哦、噢、喔、呵、嘿、哪、哎等。峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。师示例如下：峨眉山月半轮秋啊，咦！影入平羌江水流呀!原因：在一个秋天的夜晚，诗人踏上离开故土前往他乡的征程。峨眉山上那半轮残月啊，就像为他送行的朋友一样，此情此景，意境都非常优美，所以我在“峨眉山月半轮秋”的后面加了一个“啊”字。起到抒情的作用。诗人一路远行，正沉浸在对远方的憧憬中时，不曾想这位“朋友”对自己竟是如此的难舍难分，不信你看江水中那轮残月也一直伴随自己远行呢。所以我在“影!”的前面加了“咦”，在“流”的后面加了“呀”。表达那种欣喜之情。下面同学们小组之间合作开始。学生活动之后听学生发言，及时评价指导。吟唱诗歌（3分，选曲子或创作曲子2分，唱曲子和动作表情表演1分。）诗不仅可以读还可以唱，下面请同学们来吟唱诗歌。加上曲子唱一唱（要求小组合作，一同学能说出所选曲子的原因另一同学能唱、能表演出来。）曲子：原因：探修立慧说说有关月亮的诗句。（一句诗歌1分）我们读了唱了这首写月的诗歌，我想你的脑海里也浮现了不少写月的诗歌吧，下面就请同学们说说你积累到的写月的诗句。要求一人说一句，前面同学说过的后面不再重复。老师今天也给大家精心准备了一节写月的微课。（插播微课）2.“诗言志”（3分）师：刚才我们听了中国文坛上诗人们写月的诗句，是否激起了你想写月的灵感呢？生：想请你发挥想象试着写几句关于月亮或者大自然的小诗，以寄托某种情感。学生写诗小结：师：今天这节课教给大家一种学习诗歌的方法，那就是读。我们遵循古律大量地尽情朗读，这