两三位数除以整十数（商是一位数）.doc

课时教案第一单元第课课题：两三位数除以整十数第1课时总第个教案课题：两三位数除以整十数（商是一位数）教学内容：两三位数除以整十数（商是一位数），教科书第1—2页教学目标：1．让学生探索并学会除数是整十数（商是一位数）的口算方法以及笔算方法，能正确的进行口算和笔算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。2．让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，能积极与同学交流学习思考。教学重点：引导学生自主探索并掌握用整十数除的口算和笔算方法。教学难点：独立思考并交流讨论笔算的计算方法，尤其是商的书写位置教学准备：挂图教学过程：先学探究先学提纲除数是整十数的口算方法是怎样的？你会用竖式进行计算吗？需要注意什么？计算96÷20=交流共享1．口算（估计有很多学生都会直接口算出得数）能说说你是怎么口算的吗？指出：这就是我们这节课要学习的内容：除数是整十数的除法。像这道题，我们可以进行口算，还可以笔算。结合学生说的：6÷2=3，比较两题，特意写成60÷20=30，问：对吗？为什么？生：可以验算：30乘20等于600，说明这个得数是错的。那比较两题，你能说说什么变了？什么没变？像这样的变化，你还能写一个算式吗？随学生回答板书：600÷200=3，说说这个算式是什么意思？你还会继续吗？说说你是怎么想的？刚才我们考虑的是“加0”变算式，现在请你看“600÷200=”你能把它变得简单一些吗？那如果是“400÷50=”呢？2．笔算：学生尝试着在自备本上完成该竖式，个别板演。讲评板演，着重提问：3为什么要写在商的个位上？强调：3写在不同的位置上，其大小是不同的，我们在写竖式的时候一定要对号入座，写清楚写规范。用竖式验算。写竖式的时候问：3应该写在哪个数字的下面？指出：这样写，可以使计算变得更简单。3．指导写“答句”。4．完成试一试，进一步提高这部分计算的要求现在请大家自己尝试着完成书上下面的2题试一试注意这2题比刚才难一些，所以完成竖式后，还要继续想办法通过验算，检查自己算对了没有。反馈完善1.完成上的题组练习做完后，请学生说说你发现了上下两题之间有什么特点？2．完成第2题完成后，全班交流答案。发现问题及时纠正。3．利用我们新学的除法，我们还可以进行单位之间的换算。1时=（）分，2时=（）分？你是怎么想的？3时呢？……那60分=（）时，说说你是怎么想的？180分呢？420分呢？学生继续完成书上的第4题。交流答案。比较老师一开始出的题，说说单位换算时，要注意什么？怎么算？4．（第6题）一共有73枚1元的硬币，把这些硬币换成10元一张的纸币，最多能换多少张？你是想的呢？如果都换成20元一张的纸币呢？四、课堂小结：这节课我们学习了什么知识？计算的这些题商都是几位数？你们的收获是什么？还有哪些疑问吗？五、作业设计