浅谈中职学校电工电子技能教学.doc

浅谈中职学校电工电子技能教学丹阳技工学校苏艳华[论文摘要]电工电子技能教学是中职学校理工类专业培养学生能力的一个非常重要的坏节。本文通过分析电工电子技能教学的特点，对电工电子技能的教学方法进行探讨，以期获得有效的手段，提高技能教学的效果，从而培养出更多具有一定专业理论知识的初、中级的技能型人才。[关键词]中职学校，电工HYPERLINK"http://www.studa.net/dianzijixie/"电子，技能教学电工电子技能教学是中职学校理工类专业培养学生能力的一个非常重要环节，而技能的形成则由学生通过观察、模仿、实践的反复练习来实现。根据教学目标，电工电子专业的学生在2年或3年内要掌握技能和达到中级工应知、应会标准，都要通过技能教学来完成。在电工电子技能教学实践中，笔者根据电工电子技能课程特点，讲究教法，激发学生的兴趣，分阶段实施教学目标，取得了较好的效果。一、电工电子技能课程的特点1、电工电子技能课是一门理论与实践紧密联系的课程电工电子技能课是一门理论与实践结合，实验性很强的课程，又与专业课和电工类实际工作结合紧密。虽然学生在中学物理课程中接触过电学方面的知识，但由于职校学生基础较差，学习积极性、主动性不强。在实际的电工工作中，离不开对电的基本概念的正确掌握，对定义的准确理解，对各种HYPERLINK"http://www.studa.net/pc/"计算公式的适当运用和各种安全规则的遵守，否则，不可能完成实际操作，甚至会带来不可想象的后果。例如，当线路短路或过载造成熔丝熔断，需要更换熔丝，这貌似是一项简单的电工工作，但熔丝的材料与粗细的选择，都需要一些电工理论知识的支持，否则就不一定能完成如此简单的工作，甚至还会造成严重的安全隐患。2、留心身边的实际，加强学生动手能力的培养随着社会生产力水平迅速提高，电工电子技术也迅猛HYPERLINK"http://www.studa.net/fazhan/"发展，在教学中必须加强对学生动手能力的培养，以适应社会对技能型人才的要求。如变频技术、微机控制、PLC技术等在汽车、机械中的应用越来越广泛，而电气技术的发展使机械设备的智能化程度不断提高，同时对专业维修人员的要求也越来越高。这就迫使中等职业技术学校的教学必须与时俱进提高技术含量，不断补充新的知识和技能，达到培养出适应社会发展需要的高水平技能型人才。二、电工电子技能教学的方法与实施结合电工电子技能课的特点，笔者在教学实践中主要采用以下教学方法1、加强学习兴趣培养，帮助学生树立学好技能课的信心兴趣是最好的老师，技能训练必须先让学生觉得有趣而乐意去做。有趣是乐趣和志趣形成的起点，而乐趣是有趣的升华，只要对自己的学习和训练产生了浓厚的乐趣，就会乐此不疲地学习和参加训练。有一次，在练习日光灯电路的安装的过程中，一名学生进行通电试验时，出现灯管两头发红，中间不亮的情况。于是，笔者把学生们组织起来，问他们在家是否也遇到过这种现象。学生都说有，可谁也不知道为什么。就此，笔者把启辉器中的小电容去掉，日光灯又亮起来了，学生们高兴极了。2、改革技能教学方法，促进理论知识和实际技能的结合传统的电工电子技能训练一般是安排在理论教学之后进行，技能训练和理论互相脱节，学生难以确切了解所学内容，知识得不到及时巩固，教学效果不显着。为此，笔者采取理论实践一体化教学方法，以提高学生学习效果。如在讲授元器件的识别方法时，笔者将课堂教学搬到了实训室。尽管电阻、电容、电感都是最普通、最常用的电子元件，但对于没见过、没用过这些元器件的学生来说，课堂上的理论教学只能是纸上谈兵，学生很难有感性认识，很难想象真正的元器件是怎样的。笔者把这些内容放到实验室里对照实物进行讲解，让学生边听边识别色环，并用仪表进行测量，这样学生就比较容易识别元器件，学会万用表、示波器、信号发生器等仪器仪表的使用方法。又如，电机控制中接触器和按钮双重联锁正反转控制电路，工作原理分析难度较大，但在实训室中先让学生参与操作训练，，然后通电试车看演示效果，学生便很快掌握了其工作原理。把技能教学HYPERLINK"http://www.studa.net/lixue/"自然地渗透理论教学中，不仅节省了时间，而且激发了学生的学习热情，教学效果明显提高。3、分阶段实施技能教学目标对于中职电工电子类专业来说，笔者认为学生应掌握的技能目标主要是：①常用仪器仪表的正确使用；②元器件的识别与测量；③电子线路和机床控制线路的安装、调试及设计；④对不正常电路进行故障分析且故障排除等。根据学生知识和技能掌握的程度不同，在实际操作教学中可以把整个教学目标分阶段实现第一阶段，以最基本、最简单仪器仪表及元器件的识别和熟识为教学目标，要求学生能熟练使用仪器仪表测试电路正常与否，会对元器件极性、管脚进行判别性的