部编版语文五年级下册第一单元教学设计及教学反思.pdf

第一单元学习目标本单元以“童年往事”为主题，安排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》4篇课文。文章感情色彩浓厚，通过描写童年往事，表达了作者或文中人物对故土的怀念之情。《古诗三首》向我们展示了古代儿童生活的画面；《祖父的园子》描写了祖父的园子给作者的童年带来的快乐；《月是故乡明》描写了作者小时候在家乡玩耍所见的美景，在他眼中，离乡后所见之月比不上家乡之月；《梅花魂》描写了远在异国他乡的老人，将自己的乡思寄托在梅花身上。单元语文要素在课文中的梯度序列课内容教学要点时古诗三首31.会认41个生字，读准3个多音字，会写18个字，正确读写11个词语。祖父的园子22.正确、流利地朗读课文。背诵三首古诗。默写古诗《四时田园月是故乡明1杂兴》（其三十一）。3.能边读诗句边想象诗句描写的情景，体会其中的乐趣；能根据梅花魂1诗歌内容，展开想象，把古诗改写成短文。部编版语文五年级下册_第一单元教学设计及教学反思14.默读课文，概括课文的主要内容，理清文章的结构层次；能抓住课文中重要的语段，体会作者表达的思想感情。1.走进提问对象——大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事，学会针对不同的对象列出问题清单。口语交际12.学会倾听，在交流时边听边记录。3.学会根据整理的记录有条理地表达。写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还习作2要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。1.归纳梳理本单元课文教学中关于体会课文表达思想感情的方法。语文园地22.学会用排比的修辞手法从不同角度把事物的特点写具体。3.学会用对比的手法表达思想感情。4.积累记背古诗《游子吟》。1.古诗三首〖教学目标〗1.会认“昼、耘”等4个生字，读准1个多音字“供”,会写“昼、耘、桑、晓”4个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。3.理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。★教学重点2部编版语文五年级下册_第一单元教学设计及教学反思有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。★教学难点理解诗句，想象画面，体会诗中蕴含的乐趣。○教学策略1.识字写字随文认识4个生字，重点指导学生识记“磬、陂、漪”这3个字。在语境中引导学生读准多音字“供”。教师重点指导学生写好“昼、晓”“耘、桑”这2组字，鼓励让学生自主练习。2.阅读理解引导学生借助注释、插图理解古诗的大意。通过朗读古诗、想象情景等方法感知意境，体会童年生活的乐趣，激发学生学习古诗的兴趣。3.语言运用引导学生根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。〖教学准备〗1.预习提纲：完成《XXX课堂·好学案》对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。〖教学课时〗3课时第1课时四时田园杂兴（其三十一）▶课时目标1.会认“昼、耘”2个生字，读准1个多音字“供”，会写“昼、耘、桑”3个部编版语文五年级下册_第一单元教学设计及教学反思3字。2.有感情地朗读、背诵、默写古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。3.理解古诗《四时田园杂兴》（其三十一）的意思，体会诗人表达的思想感情。【教学过程】板块一单元导入，猜读诗题1.单元导读。课件出示冰心的话：每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。2.导入课文题目。（1）谈话导入：古时候，儿童的童年生活是怎样的呢？你们想知道吗？今天我们一起来学习《古诗三首》。（2）板书课文题目，齐读课文题目。（板书：古诗三首）3.猜读诗题。（1）教师引导：童年生活历来总是诗人笔下最美的一幅画卷，诗人范成大将带领我们感受什么样的儿童生活呢？现在我们一起来学习第一首古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。板书课文题目，齐读课文题目。［板书：四时田园杂兴（其三十一）］（2）教师引导：①猜猜诗题的意思。②读了诗题，你会有什么疑问呢？（3）相机点拨：诗人看到一年四季不同的田园景色，会有很多的感想。同学们可以尝试抓住重点词突破，然后将重点词的意思串联起来，用自己的话猜出古诗题目的意思，也可以用这种方法来理解诗句的意思。《四时田园杂兴》共60首，我们今天学的是其中的第31首。4.了解作者。（课件出示作者的资料）【设计意图】谈话导入，激发学生的学习兴趣和求知欲望，为理解诗句打下良好的基础。猜诗题的意思，指导学法。了解诗人，使学生养成搜集资料的好习惯，4部编版语文五年级下册_第一单元教学设计及教学反思为体会诗人表达的情感做好准备。板块二初读古诗，感知诗意1.读准字音，读出节奏。（1）指名学生读古诗。老师相机正音：“供”读一声“ɡōnɡ”时表示供给，读四声“ɡònɡ”时表示从事；在本诗中应该读四声。（2）想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？（夏季）教师引导学生：从哪个词看出来的？理解“桑阴”。“桑”就是桑树，“桑阴”