诗歌赏析指导.doc
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《专题:九年级古诗文赏析》教学案【考查内容】九年级上1.《塞下曲六首》(李白)P39页2.《凉州词》(王之涣)P40页3.《塞下曲》(卢纶)P41页4.《惠崇〈春江晚景〉二首》(其一)(苏轼)P42页5.《诗经》二首(《关雎》、《蒹葭》)P99页6.《相见欢》(李煜)P207页7.《浣溪沙》(晏殊)P209页8.《龟虽寿》(曹操)P247页9.《白雪歌送武判官归京》(岑参)P244九年级下1.《饮酒》(陶渊明)P59页2.《行路难》(李白)P62页3.《游山西村》(陆游)P64页4.《观沧海》(曹操)P1
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诗歌赏析指导课件wo.ppt
古诗词赏析技巧指导题型一:分析景物特点题型二:描绘画面任选一、二两句诗中的一句,发挥想象描绘你读到的画面。(2分)题型三:赏析重点字词、句题型示例:注意:古人作诗常追求一字传神。这种题型要求品味出诗人炼字妙在何处。回答时不能就字论字,应放回句中,结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。请从炼字的角度欣赏颈联中“悦”和“空”两字的妙处。提问方式:请赏析诗歌的某个句子(某一联)。或结尾两句是全诗的点睛之笔,请作赏析。“……”这一联千百年来吟诵至今,为后人所称道,你觉得为什么?例:“海日生残夜,江春入旧年”是
如何指导学生学会诗歌赏析.doc
如何指导学生学会诗歌赏析古诗词是中华民族文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。千百年来,古诗词由于语言生动凝练,意境清新深远,音韵优美和谐而脍炙人口。从古至今,哺育了一代又一代青少年的成长。古诗词对于陶冶学生的高尚情操,培养学生的审美情趣,鼓舞学生奋发有为有着重要的意义。古诗词教学时语文教学的一个重要方面,培养、提高学生对古诗词的赏析能力,是语文教师教学的重要内容。“诵读古代诗词,有意识在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣”,这是《语文新课程标准》对中学生欣赏文学作品和诵读古代诗词的要求。下面我就平时教学
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诗歌人物形象赏析指导皮厚彦教学目标:了解诗歌中人物形象分类。掌握赏析诗歌人物形象的方法和答题的步骤。积累相关的素材。导入。关于诗歌中的人物形象。鉴赏指导积累常见艺术形象怎样把握人物形象?知人论世,关注背景抓住人物的语言、动作、神态、心理关注诗中所写的景物。(三)答案构成(1)概括是人形象的总体特征(2)结合诗句具体分析其特征(3)指出表达的感情或概括形象的意义四、例题分析1、请简析《观猎》中的将军形象。观猎(王维)风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云