感受多种形态的美.doc

感受多种形态的美。1、感受绚丽迷人的自然美感受自然美能令人精神愉悦，给人以启迪，振奋人的精神，陶冶人的情操，能激发学生的爱国主义感情，加深对祖国大好河山和优秀文化传统的了解和热爱。教师要善于引导学生欣赏课文中的生动描写，一次次领略大自然的美，使他们获得丰富的美感。如“黄山奇松”的千姿百态，“九寨沟”的神奇，“燕子”的俊俏活泼，“秦兵马俑”的气势宏大等。在教学《槐乡五月》一课时，我用精心选择的槐花图案让学生初步感受到槐花的形态美，然后通过朗读、讨论的方式赏槐花、闻槐花、品槐花，课文中用来描述槐花形状的比喻句写得生动贴切，通过反复地感情朗读，加之模仿句式说话，学生由衷地生出对槐花的喜爱之情。接下来又用槐花实物让学生仔细观察，用槐花别在衣襟上、戴在发辫上，再尝尝甜丝丝的花蜜，让语文课堂与自然紧密地结合起来，富有生趣。2、感受深刻动人的社会美语文教材对社会生活美的展示更为丰富深刻，更能拨动学生情感的琴弦，铸造美好的心灵。如《莫高窟》《长城和运河》等课文所展示的人类创造力的劳动成果美；《大江保卫战》等课文所展示的激动人心的斗争美；更有邱少云、朱德、海伦等英雄、伟人、科学家闪耀灿烂光辉的思想美、心灵美、人格美。教师如能积极引导学生去感受、去体味，就会使学生心灵产生感应，情操获得陶冶，心智受到启迪，思想实现升华。在教学《长城和运河》这一首诗歌前，我对万里长城和京杭大运河作了较为深入的了解，在没有现代化机械的古代，中国的劳动人民创造了一个又一个人间奇迹。但诗歌内容比较简短，没有描写建造的过程，学生难以对这些伟大工程产生敬佩之情，这就需要一些补充阅介绍，拉近学生与古代工程之间的距离。在这基础上，再带领学生朗读、背诵，学生感受到，我们古代的劳动人民是多么勤劳能干，心中的自豪感油然而生。3、感受丰富多彩的艺术美课文本身包含着诸多艺术美的因素。如体裁的美，诗歌、散文、童话、寓言、民间故事等文学体裁样式各有其不同的审美特征和审美因素；结构的美，每一篇课文都有其结构特色，都有其适于表达内容的富于独创性的结构美；语言与韵律的美，在小学语文教材中，作者善于运用记叙、抒情、议论、说明等表现手法，并将它们有机地结合起来。小学教材中有《春联》一课，春联是一种独特的中国文学形式，为了让学生对春联多加了解，布置学生收集了一些春联，自己也做了不少准备，尤其选择对仗工整，内容符合小学生理解能力的春联。通过分析讨论，让学生理解对联词语间的对仗；结合春节的习俗，让学生领悟春联中包含的人们对新的一年的美好愿望；通过有节奏、有感情的朗读，让学生感受到春联的音律美；最后通过创作春联，使学生对这一文学形式由欣赏到内化再到运用，表现艺术的美。