李娟参赛教学设计.doc

电教作品教学设计课题：Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA(la-2c）（九年级使用）作者：李娟单位：颍泉区苏集中心校彭庄中学电话：[phone]邮箱：[e-mail]教学设计所用教科书书名人民教育出版社《英语》（新目标）Goforit教材年级九年级教材册次、单元全一册、第十一单元设计主题Unit11Sadmoviesmakemecry.SectionA(la-2c）1.整体设计思路、指导依据说明新课程倡导“以人为本”的教育教学思想，符合学生身心发展的规律。本课主要根据任务型教学法的真实性原则，设计任务型合作学习活动，面向全体学生，引导学生主动进行对话，学以致用，让学生能够在使用中学习语言。倡导积极参加，以小组性活动教学方式为主，围绕教学目标，创设贴近学生生活的话题和情境，通过听、说、读、写等环节，鼓励学生大胆说出、写出自己的“feelings”（感受）。培养学生的合作能力和语言交际能力及丰富的情感态度。2.教学背景分析教学内容分析：本单元是《英语（新目标）》九年级第11单元。本单元的中心话题是谈论事物对情绪的影响，这个话题对学生来讲是有意义的，有帮助的，也是很实际的。它可以帮助学生在日常生活中表达自己的想法，学会比较分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。语言技能和语言知识基本上都是围绕介绍中心话题“Sadmoviesmakemecry.”设计的。SectionA部分的活动设计侧重本单元基本的目标语的学习和操练。1a和1b的活动设计是让学生通过看图和听力练习比较两种餐厅的差异，从而选择自己更喜欢的餐厅，并能够使用目标语言（“I’drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI’meating.”“Me,too!”“Loudmusicmakesmenervous.”“Iagree!”“Loudmusicmakesmewanttodance.”“Softmusicmakesmerelax.”“Itmakesmesleepy.”）表达出为什么；1c的活动是在对话中操练这些目标语言。2a部分的对话活动将本单元的另一个目标语makesb.dosth.引出。在2b中进一步强化makesb.dosth./makesb.+adj.结构。通过2c的练习，学生可以进一步操练目标语言。学生情况分析：通过两年多的初中英语学习，这个学期的九年级学生已经掌握了一定的英语基础知识，他们也能够比较自觉地学习英语，并能够通过使用英语来表达他们的某些感受。结合学生的年龄特点及知识能力，本课联系学生生活实际，引导学生结合自己的生活体验，以小组对话、采访等方式，运用所学的语言基础知识自我学习，互相学习，鼓励他们主动参与教学活动，在课堂上能进入角色，克服语言障碍和胆怯害羞的心理压力，真正成为学习的主体。3.教学目标分析语言知识目标1、能用所学的教学目标语言简单谈论或询问事物对人的影响，或人对某一件事或物的看法。2、学会比较，分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。语言技能目标1、学习动词make的用法，即make＋宾语＋形容词，并能在实际情境中简单地运用。2、学会以下基本句型：Howdoyoufeelaboutloud/softmusic？Howdoyoufeelaboutthepicture?Loudmusicmakesmetense/angry/...Softmusicmakesmesleepy/sad/…Softmusicmakesherrelax/…Theawfulpicturesmakemeuncomfortable/...3、能听懂听力内容，并能完成相应的练习。情感态度目标培养学生做一个情感丰富的人。学习策略目标通过小组对话、采访等方式比较不同的事物，谈论它们对我们情绪的影响。4.教学重点、难点分析教学重点：1)词汇：熟练掌握以下词汇：happy，surprised，embarrassed，sick，anxious，angry，guilty，annoyed，sad，upset，unhappy，stressedout，worried，tense，excited，interested，relax，bored，comfortable…2)句型：熟练运用以下句子进行语言交流：Loudmusicmakesmenervous.Sadmoviesmakeherwanttoleave.Waitingforhermademeangry.教学难点：1)makesb./sth.+adj.2)感官动词后作宾补的不定式省略to的用法。5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）步骤1：1、利用ppt图片，启发学生说出表示感觉的词