“双减”政策下,小学语文作业设计与阅读指南策略研究.pdf

美眉2023.05下教研与美育教学研究115“双减”政策下，小学语文作业设计与阅读指南策略研究罗婧（南京市江北新区高新实验小学，江苏南京210000）摘要：在当今“双减”政策背景下，小学语文教师在设计语文作业的过程中需要采取分层设计的措施，同时借助个性化设计方案，融入更多预习类的作业项目，指引学生在课后巩固练习以及课前学习探索过程中能够提高自身的学习效率。除此之外，在阅读教学环节，教师也需要适当地开展群文阅读教学、整本书阅读教学以及碎片化阅读教学，帮助学生构建成熟完善的知识体系，同时进一步丰富学生的学科知识储备。本文对“双减”政策下小学语文作业设计与阅读指南策略进行分析探讨。关键词：“双减”；小学语文；作业设计；阅读指南在“双减”环境下，语文教师在设计语文作业并且开展学习能力相对较强的学生，教师则需要适当地丰富实践探索阅读教学的进程中需要尝试优化现有的教学模式，革新教学类的作业任务，使不同的学生能够在学习期间结合自身的不方法，指引学生在学习期间进行深度思考、探索，丰富学生足完成课后巩固练习。的知识储备，从而提高小学语文作业设计水平、设计效率，小学语文作业可帮助学生在课后进行高效率的巩固练习，指引学生在学习过程中进行深度思考探索。教师需要兼顾学生长远稳定发展的需求，采取分层设计作业一、“双减”政策下，小学语文作业设计的措施，设置不同的作业任务，同时完善不同的作业指标，参照学生当前的学习目标为学生设置阶段性的作业项目。比（一）分层设计如在完成对《少年闰土》的讲解之后，教师需要开展高效率在“双减”环境下，语文教师在设计语文作业的过程中的随堂检测，分析学生对本篇文章的学习状况，分别从语言、需要参照减负增效的基本要求，优化作业设计内容、设计形式，技能、文化、思想、意识等多个层面检测学生对整篇文章的同时教师也需要结合语文学科核心素养的培养目标，从语言、理解认知程度，以此来调整作业设计方向、设计重心。比如能力、文化、思维、学科意识、审美等多个方面完善语文作业设计内容。在此期间，语文教师需要采取分层设计语文作针对学优生，教师可以指导其在课后学习鲁迅在书写小说文业的措施，兼顾各学年段以及各层次学生的学习需求，强化章过程中所使用到的语言技巧和语言方法，并且让学生尝试对学生的个性化引导，使得语文作业能够提质增效。在“双减”结合类似的语言技能、语言技巧挑选自身的童年时光片段，环境下，教师所设置的分层作业应当在学情分析的支撑下来完成主题小说作文的书写、仿写；而针对学困生，教师则应进行，简而言之，教师需要了解并掌握每一位学生当前的学当引导其尝试对文章的主体结构，以及其中的好词好句进行习状况，有针对性地设置作业项目。比如针对学习能力相对学习，夯实学生的文化语言学习基础。总之，在“双减”环境下，较弱的学生，教师需要引入更多基础性的作业内容；而针对教师需要转变传统一刀切的作业设计思想，秉承分层设计作Copyright©博看网.AllRightsReserved.116教学研究教研与美育美眉2023.05下业的基本原则，提高作业设计水平。师可通过多媒体数字化平台，在课前教学过程中及时通过网（二）个性化设计络媒介，借助在线检测，对学生的课前预习状况进行有效评估，在新课程改革的大环境下，教师需要凸显出语文课程教以此来调整课堂教学重心和方向。比如在讲解《北京的春节》学的个性化特征，即教师需要兼顾学生个性化发展的需求，之前，教师可以布置预习作业项目，指引学生联系文章中的在设计语文作业的过程中，给予学生自主选取选择的空间，主题语句、主题段落进行深度学习、思考、探索，同时让学让学生结合自身喜闻乐见的方式完成作业探索。为此教师可生尝试收集课外资料对春节习俗、春节文化进行思考探究；以适当地借助作业超市理念，将语文作业划分为不同的类型、其次，教师也需要引入相应的留白艺术，在预习作业项目中不同的种类，引导学生结合自身感兴趣的方式参与课后练习向学生提问到“同学们可知道我们城市春节过节的文化习俗”，探索。在作业超市理念下，教师可将同一主题活动进行多样让学生结合网络媒介、网络媒体，发挥自身的想象空间，结化设置，比如可以结合写作、阅读、话剧表演、数据调研、合过往经历，完成学习总结。而教师则需要及时检测学生学社会实践等多种科目、多种作业完成途径，指导学生挑选出习心得、学习状况，分析学生课前预习情况，调整后续的课感兴趣的方式参与学习探索，秉承“寓教于乐，先王乐教”堂教学方向。的思想观念，指引学生在个性化学习探索进程中实现自主高二、“双减”政策下，小学语文阅读指南策略效地成长发展。例如在完成对《落花生》的讲解之后，教师（一）群文阅读可以结合作业超市理念，指导学生尝试进行多维度、多层次在“双减”背景下，语文教师在阅读教学的过程中需要的学习。比如让学生结合文章中的主题语句、主题思想进行结合丰富多样的