南宁外国语学校“互教互学，高效课堂”教学评价表.doc

语文“互教互学，高效课堂”教学评价表评价项目评价细则分值得分教学目标10分1、根据《课标》要求，依据教材与学生的学习现状，确定符合学生实际的教学目标52、容量恰当，层次分明，与实际运用相结合，致力于全面提高学生的语文素养5教学过程70分导30分环境营造1、善于创设适宜的语文教学情景，调动学生学习的积极性和主动性32、善于运用激励性语言，并能鼓励学生求新求异进行多向思维交流。3指导过程1、面向全体，注意学生的个性差异，预习问题设置内容开放、容量恰当，层次分明，针对性强42、指导学生充分挖掘教材内涵，注重新旧知识联系，抓住关键，释除疑点，突出重点，突破难点33、调控方法多样灵活，矫正迅速，点拨到位，发挥师生创造性34、注重学法指导，由浅入深，循序渐进，情理交融，启迪思维，开发课内外多种语文资源35、注重培养学生评价意识，提高学生评价能力26、结合学生学习实际灵活调整教学速度，争取最好的学习效果2导学艺术1、语言简明、清晰，灵活运用多种教学表达方式22、活动组织次序合理、时间恰当，善于设趣导疑，激起学习高潮。33、板书科学、新颖、美观，合理使用教具、电教媒体2学40分学习兴趣1、学生积极主动，热情高，参与训练面广42、学习小组分工明确，活动形式多样（读、说、唱、演等）6学习方式1、自主学习，认真阅读教材，做好圈点批注。42、在交流、讨论、合作学习过程中，学生善于发现、提出、分析、争辩、解决问题，能认真倾听别人意见，并能有条理地发表自己独到的见解及评价意见。63、在教师的点拨引导下，学生将预习获取的知识进行交流、分析处理，进一步挖掘文学作品内涵，实现课堂生成44、大胆联想，充分想象，激活所积累的语文知识，与实际运用相联系，充分张扬个性5学习效果1、学习习惯良好，掌握一定的学法，并能举一反三，灵活运用方法解决新问题62、学生积极参与评价活动，知识技能得到体现，语文素养得到提高5教学效果20分1、教师教授时间不能多于课堂时间的1/3，学生活动时间不能少于2/352、课堂民主和谐，师生互动探究气氛浓郁，全体学生都有收获，教学目标完成好53、知识落实扎实，学生听说读写等基本素质和基本技能得到体现54、学习习惯良好，能进行必要的阶段小结和有效的课堂小结5评价项目评价细则分值得分教学目标10分1、根据《课标》要求，依据教材与学生的学习现状，确定符合学生实际的教学目标52、容量恰当，层次分明，与实际运用相结合，致力于全面提高学生的语文素养5教学过程70分导30分环境营造1、善于创设适宜的语文教学情景，调动学生学习的积极性和主动性32、善于运用激励性语言，并能鼓励学生求新求异进行多向思维交流。3指导过程1、面向全体，注意学生的个性差异，预习问题设置内容开放、容量恰当，层次分明，针对性强42、指导学生充分挖掘教材内涵，注重新旧知识联系，抓住关键，释除疑点，突出重点，突破难点33、调控方法多样灵活，矫正迅速，点拨到位，发挥师生创造性34、注重学法指导，由浅入深，循序渐进，情理交融，启迪思维，开发课内外多种语文资源35、注重培养学生评价意识，提高学生评价能力26、结合学生学习实际灵活调整教学速度，争取最好的学习效果2导学艺术1、语言简明、清晰，灵活运用多种教学表达方式22、活动组织次序合理、时间恰当，善于设趣导疑，激起学习高潮。33、板书科学、新颖、美观，合理使用教具、电教媒体2学40分学习兴趣1、学生积极主动，热情高，参与训练面广42、学习小组分工明确，活动形式多样（读、说、唱、演等）6学习方式1、自主学习，认真阅读教材，做好圈点批注。42、在交流、讨论、合作学习过程中，学生善于发现、提出、分析、争辩、解决问题，能认真倾听别人意见，并能有条理地发表自己独到的见解及评价意见。63、在教师的点拨引导下，学生将预习获取的知识进行交流、分析处理，进一步挖掘文学作品内涵，实现课堂生成44、大胆联想，充分想象，激活所积累的语文知识，与实际运用相联系，充分张扬个性5学习效果1、学习习惯良好，掌握一定的学法，并能举一反三，灵活运用方法解决新问题62、学生积极参与评价活动，知识技能得到体现，语文素养得到提高5教学效果20分1、教师教授时间不能多于课堂时间的1/3，学生活动时间不能少于2/352、课堂民主和谐，师生互动探究气氛浓郁，全体学生都有收获，教学目标完成好53、知识落实扎实，学生听说读写等基本素质和基本技能得到体现54、学习习惯良好，能进行必要的阶段小结和有效的课堂小结5数学“互教互学，高效课堂”教学评价表评价项目评价内容分值得分学习目标（5分）每位学生都明确自己的学习任务，知道预习什么，展示什么，交流什么。5分教师教学（28分）1、能提供有价值的预习问题及每天至少20分钟的预习时间，让学生在预习过程中体验和经历数学。7分2、联系学生经验，充分挖掘教材内涵。针对教材