对情景教学的几点思考.doc

对情景教学的几点思考在小学体育教学中经常运用情景教学法，对小学生来讲，情景教学的确是一种比较有效而且能在很大程度上调动学生的积极性的教学方法。但在目前的情景教学中存在一些值得思索的地方，以下是我对情景教学的几点思索：一.情景是一种手段，而不是一种目的。在体育课堂中为了更好地调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果，采用情景教学法是一种很好的方法。但目前的情景教学中存在这样一个误区，就是有些老师把很大的精力用在如何创设一个好的情景上，而忽视了对教学目标的完成。结果出现了情景创设的很好。但教学目标却每能完成。这样的课在外行看来，学生的积极性比较高，课堂气氛也比较活跃，但对学生而言，却没学到或掌握本应该学会的知识和技法动作，失去了体育课本身的意义，这样的课只能是一堂活动课，而不能说是完全意义上的体育课。不过我们也不能因此就否定情景教学法，而不去应用情景教学法。情景是要用的，并且还要用好。但在应用情景的过程中一定要注意，它只是为达成课的任务而采用的一种手段，而不是最终目的。二.情景的创设要合理在体育课情景教学中，情景是一种为教学目标服务的手段，运用得好既活跃了课堂气氛，又在很大程度2上调动了学生学习的积极性，更主要的是提高了课堂教学效果。但运用的不合理也会出现一些尴尬的局面。因而，在体育教学课堂过程中情景的创设一定要合理，在设置情景的过程中，一定要遵循事物发展的自然规律，要符合现实和社会特点。例如：有堂课的情景是这样设置的，几只小白兔在草地上追打大灰狼，课堂上就出现了尴尬的局面，当时就有学生问老师，小白兔去追大灰狼时，不会被大灰狼吃掉吗？还有一例，教师原先创设的情景是青蛙捉害虫，但到后来小青蛙却跑区帮农民伯伯割麦子等等————。在实际教学过程中经常出现这样的例子。因而，在情景教学过程中，我们一定要注意情景的设置一定要合理，要让学生接受，而且要遵循事物发展的规律。