简评江苏高考语文试题陈祥书.docx

简评江苏高考语文试题陈祥书简评2015年江苏高考语文试题（陈祥书）常中寓变，稳中求新--简评2015年江苏高考语文试题215101苏州市江苏省木渎高级中学 陈祥书2015年江苏高考语文试题，中规中矩，涛声依旧；结构平稳，考查全面。没有出现意外，合符2015年江苏省《考试说明》；没有大起大落，类似高考前的模拟考试。延续传统，但也不缺对常规的变化；追求平稳，但也不乏对旧题的翻新。可以说，今年是前两年的择优组合，完美结合：既有传承，又有发展。借用江苏高考作文题来说，既有山的沉稳，又有水的灵动：常规之中有所变化，平稳之中有所创新。简言之，常中寓变，稳中求新。从常规与平稳来说，重要的有四点：核心上，突出理解，强化分析。整个试卷以能力为核心，考查真正的语文能力，但核中之核的是理解与分析的能力。可以说是以理解为轴心，以分析为中心。文言文阅读，去掉了虚词考查，换成文意理解：分析判别欧阳修长子的品格，强化了对文本的理解和分析的考查。诗歌鉴赏中，第1题要求概括“开颜”的原因。表面上是考查对相关信息的捕捉与提炼，但实质上是考查对全诗内容的理解与把握。散文阅读中，第12题要求根据③④段内容，分析出第一户人家的生活风格。显然，是考查对作品相关内容的分析能力。第13题要求结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。自然，是考查对重要词语与概念的理解；既要揭示出表层含义，又要分析出深层含义。论述类阅读中，第17题要求概括罗丹给雕刻带来的“根本性的变革”，不光要从内容上，还要从形式上，分析出“变革”的要点。第18题要求结合文章，阐释文末“开向生命的窗子”的内涵。很明显，是考查对重要句子含义的理解。其实，考查理解与分析，实质上就是考查捕捉、筛选、分析与整合的能力。重点上，突出归纳，深化概括。归根结蒂，高考语文考查的是语文水平，但最为重要的是归纳与概括的水平：以归纳为重点，以概括为重心。文言文阅读中，第4题要求简要概括欧阳发在治学方面的特点。诗歌鉴赏中，第1题要求联系全诗，概括作者“开颜”的原因；第2题要求归纳颔联颈联的写景艺术；第3题要求归纳尾联表达的作者情感。散文阅读中，第1题要求根据③④两段的草药味，归纳第一家的生活风格；第3题要求结合全文，归纳设置线索的作用。论述类阅读中，第1题要求简要概括首段的论述层次，第2题要求依据内容，概括罗丹给雕刻带来的根本性变革。在附加题中，第22题要求根据材料，概括《世说新语》的特点；第24题的第1小题要求结合《红楼梦》第四十四回情节，归纳刘姥姥的性格特征；第26题要求归纳“一凑合就成了做作”的原因；第27题要求结合全文，归纳通过读书来学习写作的方法。所以说，无论是文言文阅读，还是现代文阅读，其问答题都是以考查归纳为重中之重，以考查概括为王中之王。人文上，思索生命，关注人生。综观试卷，关注生命人生，充满人文精神：关注个体生命发展，思考立身处世哲学。《欧阳伯和墓志铭》中，对治学之道，有所思考：尊师重道，勤奋刻苦，广泛涉猎，刨根究底，分门别类，学以致用。对为人之道，有所思索：为人诚实，淡薄名利，爱好礼义；性格刚强正直，论事坚持原则，不随意迎合别人。对人生之道，有所关注：通过记叙生平事迹，突现了欧阳伯和耿介博学而又怀才不遇的君子形象。《比邻而居》中，关注邻居生活，折射对客观环境的人生思考。闻着第一家的草药味，体悟邻居的生活：要认真对待，追求实打实的状态；要弘扬韧性，赞美实打实的风格。闻着第二家的咖啡味，表明自己的人生主张：生活要有一定规律，不能浮而不实；生活应有浓烈气息，不能虚无浮华。要关注生活细节，享受不同的生活风格；要学会理解他人，包容多样的生活状态。而作者的体味享受，表明对生活的热爱；作者的不恼不火，表现对别人的博爱。《罗丹与雕刻》中，展示的是将生命思考融入雕刻艺术，将人生探索投射到艺术创作，将生活真理雕刻在血肉躯体上。具体地说，罗丹的雕刻，大胆改造人体，恣意表现生命；体现人的生命全景，表达人生的深切感受。可以说，是以生命为表现内容，具有浓郁的美学味；是以生命为思考载体，拥有深厚的文化气。进而，引导对生命的思考，获得对人生的启示。效果上，突现层次，显现理性。作文材料简约，分为两个小节。粗粗一看，第一节具有明显的层次性：智慧是一种经验，一种能力，一种境界……自然，经验、能力与境界当属三个层次，级别依次升高：经验是第一层次，属于基础层次；能力是第二层次，属于发展层次；境界是第三层次，属于最高层次。材料提示语，共有四句话，应有不同层次的启发：水平一般的考生，可以抓住材料第一节的提示来写，以其中某一提示语作为中心或主题；水平稍高的考生，可以根据材料第二节的提示“智慧也有其自身景象”，描绘智慧本身的景象；水平更高的考生，可以不拘泥于材料，避开人人尽知的公理，从材料说开去，发表对智慧的独特看法。今年作文与时俱进，考查的是材料作文