关于素质教育价值取向的思考.pdf

第38卷第1期浙江大学学报(人文社会科学版)Vol.38No.12008年1月JournalofZhejiangUniversity(HumanitiesandSocialSciences)Jan.2008关于素质教育价值取向的思考刘晓伟(杭州师范大学中文系浙江杭州310002)[摘要]实施素质教育是国家对个体成为社会合格成员的要求也是个体生命成长与和谐发展的需要。这一方针的公共取向体现的是社会的共性要求和价值导引个体取向体现的则是个体的生命诉求和发展愿望因此应该将公共取向与个体取向有机统一将外在规约与自主选择协调一致。人格品质是人的核心素质素质教育应该将人格培育作为重点目标和促进学生自主发展的突破口将促进学生的和谐发展作为评价的核心价值取向注重过程的生成价值注重情感态度与价值观在认知世界和完善自我过程中的作用设定多维评价目标综合运用评价方式提升评价主体素质从而有效达成唤醒人的生命意识、建构人的精神世界、提升人的生命价值、促进个体和社会和谐发展的终极目的。[关键词]素质教育;公共取向;个体取向;人格培育;教育评价;和谐发展SomeThoughtsontheValueOrientationofEQOEducationLiuXiaowei(DepartmentofChineseLanguageandLiteratureHangzhouNormalUniversityHangzhou310002China)Abstract:ImplementingEQOeducationisrequiredbythesocietyinneedofcompetentmembers.Itisalsorequiredforindividualgrowthandharmoniousdevelopment.ThecommongoalsofEQOeducationaredirectedbythevaluesofthesocietyandconsensusofthepublicwhereastheindividualgoalsfittheneedsofindividualdevelopment.Butitisnecessarytocoordinatetheneedsofboththesocietyandindividuals.Characterbuildingisthecoreofthestudents’owndevelopmentconstitutingthekeyobjectiveofEQOeducation.Thereforepromotingtheharmoniousdevelopmentofthestudentsshouldberegardedasthecorevalueorientationineducationevaluationwhiletherolesofindividualsintheprocessofdevelopmentbestressed.ForthesuccessofEQOeducationitisimperativetoestablishmultipleob