小学体育教材研说省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

龙岗镇张佩环小学刘斌小学5～6年级——水平三教材展现形式编写体例教材知识体系学生体育与健康常识学生学习评价提议教师教学工作指导提议内在结构与逻辑关系内在结构逻辑关系教材处理提议1.正确认识与把握体育与健康课程目标体系《标准》依据"健康第一"指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生实际情况，结合课程特点构建了五个领域、三个层次课程目标体系。三个层次递进关系为：课程目标--领域目标--水平目标《标准》以目标达成来统领教学内容和教学方法选择。各地、各校和教师能够选择各种不一样内容、采取各种不一样形式和方法去达成课程学习目标。2.依据学习目标要求来选择和设计教学内容《标准》构建了本门课程学习目标体系和评价标准，对完成课程目标所必需内容和方法只是提出了一个大致范围，各地、各校、教师和学生都有相当大选择余地。另外，因为《标准》对学生情意和健康方面要求比较详细，教师必须全方面地学习和领会《标准》精神，了解每个学习领域各水平目标以及到达水平目标学习要求，从地域、学校和学生实际出发，以学生发展需要为中心，而不是以运动项目或教师为中心来选择和设计教学内容，这么才能全方面地落实《标准》精神。3.选择教学内容基本要求依据各个学习领域领域目标和水平目标，以及体育与健康课程基本理念，教学内容选择要符合以下要求：（1）符合学生身心发展、年纪和性别特征；（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣；（3）含有健身性、知识性和科学性；（4）对增强体能、促进健康有较强实效性；（5）简单易行。为了适应学生身心特征，提升学生学习兴趣，能够对一些竞技运动项目进行适当改造，如简化规则、降低难度等。同时，也能够依据实际情况，在课堂教学中引入一些学生喜爱新兴运动项目。4.教学内容组合和搭配体育与健康课教学，可采取教学单元形式进行。尤其在1～6年级低、中年级，主要是打好体能基础，可采取复式单元进行教学，即一个单元可采取两项或两项以上教学内容。学习一些内容（如健美操等），也可考虑采取男、女生合班上课形式，以利激发学生兴趣和表现欲，活跃课堂气氛。（三）教学组织形式选择1.班级教学与分组教学体育与健康课教学可依据需要采取全班练习、分组练习等形式。在分组形式上，能够按相同水平分组，也能够按不一样水平分组。分组能够相对稳定，也可依据教学需要随时调整。采取什么分组形式进行教学，要依据学生需要和教学条件而定。1～6年级普通可采取按行政班上课形式健康安全四、教材编写认识并了解其特点身体健康目标学习领域二运动技能(二)学习和应用运动技能(三)安全地进行体育活动【水平目标】学习领域三身体健康学习领域五社会适应四、教材编写