数学复习课的几点想法.doc

数学复习课的几点想法郭玉勤如何上好数学复习课？我想没有固定的模式。无论如何去上，不要脱离教材，要结合学生实际，查缺补漏，重基础，再提升。1、尊重教材突破重难点：数学教材的编写凝聚了教育专家、学科专家、教研人员以及一线教师集体的智慧。教材内容的编写遵循数学学科的特点，知识的呈现形式多样，符合学生的年龄特点和认知规律。我们要尊重教材，钻研教材，深入挖掘教材，正确使用教材，灵活运用教材。要了解教材编写意图，知道学生究竟应掌握哪些知识，达到什么程度。找准重、难点，突出重点，分散难点，灵活运用教材，驾驭教材。2、夯实基础再提高：数学单元复习课应把本单元的学生应知应会的基础性的知识理清，交代清楚。概念性的知识要人人理解、人人会说、人人会用。计算达到人人过关。基本的数量关系人人掌握。只有打好坚实的基础，学生才能有再提高的能力。在复习课中，做到温故而知新。充分的了解每一位学生，力争使每位学生在课堂中都有收获。做到中有突破、后又发展。可以知识适当延伸，可以设计发散类的题目，引导学生学会思考，掌握解决问题的思维方法和策略，培养学生发散思维能力和解决问题的能力。提高学生的数学能力。3、数学知识形成体系：数学知识有其内在的知识结构。美国认知心理学家布鲁纳认为，学生学习的主要任务是掌握该学科基本的知识结构，在头脑中形成相应的知识体系和编码系统。如果学生知道了学科的基本结构和逻辑组织，就能实现理解，便于记忆和迁移，顺利的从初级知识向高级知识过渡，有利于促进智力的发展。基于学生的知识经验，感悟、体验知识的内在联系引导学生迁移、类比，深入理解知识的联系与区别，这样学生能更好的理解知识、掌握知识、运用知识。学生学习的数学知识形成体系，有利于转化和提高，有利于学生学习数学知识。4、了解学生有的放矢教师课堂教学处理好师生关系，有效驾驭课堂，必须深入了解学生。了解学生学习程度，了解学生知识掌握情况。根据学生知识掌握情况，设计复习内容，复习要有侧重点。根据课标的要求，学生学习实际情况，学生掌握不好的内容，作为复习的重点。复习就有目标、有方向、有针对性，就会收到预期效果。总之，数学课课型多样，方法多样。课堂教学要适合学生，以学生为本，充分发挥学生的主体作用，找到适合学生的方法，学生能接受的、喜欢的方法就是好的方法。