纪昌学射教学设计3.doc

纪昌学射教学设计教学目标：1.通过图片及据义定音等方法正确认读并理解本课“梭子”、“纪昌”等生字词，会写“妻”字。2.通过梳理课文主要内容，了解文章的结构特点，并迁移学习有相似结构特点的第2、3自然段，学会抓住结构特点及关键词来复述故事。3.在品词析句中体会人物品质，懂得学好一样本领，只有先打好基础，坚持不懈地练下去才能成功的道理。教学流程：一、预习导入，解决难点板书：寓言师：孩子们，我们先来做一个游戏，看图猜故事——刚才这些故事有一个共同的名字——寓言（板书）今天我们要学习一则选自《列子汤问》中的寓言故事，谁想来读读课题，随机正音。二、检查预习，整体感知1．经过预习，这些词语会念了吗？在预习单上，有很多孩子不理解梭子的意思（用来织布的一种工具）；会读了也要学会正确书写，女孩做人妻，男孩娶人为妻，每个人都要看好喽(这一竖下端不出头，女的横是主笔，要写长)2.刚才检查了生字词，同学们预习得挺好，现在打开课文，边读边思考课文讲了一个什么故事（根据生答形成板书。）苦练眼力——开弓放箭——百发百中三、研读第2段，体会人物品质1.师：现在让我们走进苦练眼力，苦练眼力在课文的哪几段？（2、3段）2.批注：现在请你去读读第二自然段，请你划出最令你敬佩的句子，圈出最打动你的心的词语，再在课文边上写上批注。预设一：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。学生反馈，要是别人用针来刺你的眼睛，你会眨吗？而我们的纪昌紧紧地记着师傅的教诲，下功夫练眼力，眼睛一眨也不眨。你用上这里的一个词来夸夸他，你会用哪个词——相当到家。瞧，课文里就用了一个破折号把相当到家说得很明白，而破折号的作用就是解释说明。（3）谁想来夸夸纪昌，大家一起读。除了这里，还有哪里让你觉得很敬佩？预设二：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。（1）学生反馈根据学生体会请生朗读。师：这里纪昌是怎么练眼力的（板书睁大、注视）（2）学生体验切身体验：我们来感受一下，拿出你的手指，睁大你的眼睛，盯住目标（手指），我们开始织布了，梭子在你的眼前来回穿梭，左右——左右——注意睁大眼睛，不能眨一眨，速度快起来，左右——左右——十秒过去了，十五秒过去了，二十秒过去了……。（持续半分钟）采访：你什么感觉？而纪昌这一练却整整练了两年，你读出了一个怎样的纪昌？（坚持不懈）带着我们的感受再来读这句话。3、第二段结束后，把内容分成三种颜色标出来，同学们，这三部分分别讲什么？（练什么怎么练结果怎样）板书，它是按这样的顺序来写的。四、迁移学法，学会复述故事过渡：正当纪昌对自己的成绩感到很满意的时侯，飞卫却再次提出了要求，这次他又是练什么，怎么练，结果怎样呢？孩子们，课文是一个故事，故事就需要我们去讲述，接下来我们就来讲讲第3段发生的故事吧。可以用上上面学到的方法先用符号划出来三方面的内容，再圈圈一些关键词。准备一下练一练，给你两到三分钟。1.生讲，生评。加加料。2.抓“每天”一词，体会可能遇到什么困难？（这里就需要我们想象了。）3.穿插古文：在结果部分，这里还有一种不一样的描述。（出示）你们读懂了吗？（生说）哪些是书本上没有的？（时间）这些可不能忽略，讲故事的时侯如果用上这些书本上没有的那讲起来可就相当生动了。想不想再把故事讲一讲。送百宝箱。（出示）锦囊一：把故事的三方面练什么、怎么练、结果怎样有序地说清楚。锦囊二：可以适当“加加料”，加入想象。锦囊三：加入表情、动作。（再准备三分钟。再请生讲。）板书：复述五、总结回顾师：文章学到这儿，你想对纪昌说些什么？总结收获：今天的课堂我们收获真不小，不仅明白了一个做事做人的道理，更重要的还学会了复述故事，回家后我们的同学就可以把这故事整个连起来讲给自己的家长听听了。下课。