高考新课标全国卷文综历史科的特点及备考策略.ppt

——高考新课标全国卷文综历史科的特点及备考策略主要内容（二）考试大纲与说明的作用（三）2015年全国卷考试大纲与说明内容分析普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高和信度、效度、必要的区分度和适当的难度。河北省近三年高考历史平均成绩变化分数II.考试内容（在说明是第三部分，且说明有题型示例）能力立意“史学素养”即历史学科素养和人文精神，主要指辩证思维和史论结合的研究素质。目标与要求四项能力要求在高考全国卷试题中的体现2015高考文综安徽卷第37题设问（1）结合所学知识，为材料一中的“英国历史大事年表”补充两件大事并说明理由。（8分）（2）根据材料二，结合所学知识，分析美国在“二战”后世界经济演进中是如何胜出的？（10分）（3）根据上述材料，结合所学知识，说明英国和美国确立各自经济地位主要方式的不同及其启示。（12分）历史学的任务就是解释，去解释历史事件的因果关系，如果不去解释，历史学就没有存在的意义。——秦晖费正清：“冲击－反应”模式；列文森：“传统－近代”模式；佩克：“帝国主义”模式；柯文：“中国中心观”（3）考试说明之题型示例2014年考试说明的题型示例变化(4)考试范围2015年考试说明选考一“改革”删除了梭伦改革、欧洲宗教改革和阿里改革。选考二“民主思想”删除了“17世纪英国国会与国王的斗争”，增加了“英国宪章运动”。选考三“战争与和平”删除了“世界人民反战和平运动的高涨”和“印巴战争”。2015年全国卷《考试大纲》、《考试说明》与去年相比，在考试性质、考试内容、考核目标与要求（还包括题型示例）以及考试范围方面均没有发生变化。其实，近五年考试大纲和考试说明基本没变。据此，2016年高考命题以下几个方面仍将保持不变：1.考试试卷结构及突出主干知识的总体命题思路仍将保持不变；2.强化学生史料研读能力和依据史料及所学知识重新构建知识体系能力要求保持不变，由知识立意向能力立意和素养立意方向不变。但也有如下变数：1.高考命题虽以考纲为纲，但并非完全拘泥于考纲中的“考试范围”，还要认真参考考试说明。考试说明对选修部分的删减主要体现为两种情况：一是与必修部分相近、关联或重合的内容；二是与必修部分相距甚远的内容。2.除“考试范围”中的知识点外，文化常识（人文素养）、治史方法、史学常识及史观认知等都属于考查范围。3.2014年考试说明对题型示例的个别调整，要求我们关注试题类型与命制形式多样性，探讨对能力目标与要求实现的多种有效途径。（四）课程标准与考纲及说明的关系普通高中历史课程的设计与实施有利于历史教学评价的改进，形成以评价学生综合素质为目标的评价体系，全面实现历史教学评价的功能。1．古代中国的政治制度（1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。（2）知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。（3）列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。（4）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。示例2:加强对课程标准的解读、研究，把它与考试大纲与说明、考题进行有机整合。一、古代中国的政治制度(一)了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。考纲要求：商周时期的政治制度基本知识：1.从禅让制到王位世袭制：2.商周宗法制;3.西周分封制;4.西周礼乐制能力解读:2.能够从宗法制、分封制和礼乐制度归纳、认识中国早期政治制度的特点并例说中国早期政治制度对后世社会发展的影响。西周宗法制和分封制既具有牢固的血缘关系又具有浓厚的专制色彩，随着历史的发展，宗法制的某些原则逐渐嬗变为封建的宗族制度，成为中国封建社会上层建筑的重要组成部分。史观阐释:文明史观王位世袭制取代禅让制，适应当时生产力的发展水平，推动中国社会由野蛮时代进入文明时代。宗法制、分封制和礼乐制等早期政治制度是中国政治文明的重要组成部分，对中国后世的政治制度、社会结构、社会观念等产生了深远影响。通史定位:以唯物史观和社会形态史观角度看，夏、商、西周、春秋分别是中国奴隶社会的形成、发展、鼎盛和瓦解时期。夏朝建立是中国由原始社会进入奴隶社会的标志，夏朝王位世袭制取代禅让制是生产力发展和社会进步的必然；宗法、分封、礼乐制度在商周时期形成、发展，推动了中国奴隶社会的发展、鼎盛；春秋时期宗法、分封、礼乐制度走向瓦解，中国处于奴隶社会向封建社会转型的大变革时期。重点难点:宗法制、分封制。通过对宗法等制度的学习，掌握宗法制、分封制和礼乐制之间的关系，了解中国古代早期政治制度的特点。宗法制是分封制的内核和纽带，维护贵族统治集团的稳定和团结，分封制是宗法