浅谈初中数学目标教学中的自主学习法.doc

初中数学目标教学中的自主学习法樊城区太平店中学魏红琴学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，因为每一个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用，每一个学生都有一种独立的要求，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力，现行教学改革要求改变单纯接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。正因为如此，培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。一、创设情景，激发学生自主探究的兴趣“数学即生活”。数学来源于生活又服务于生活。因此，在HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Ehbrc%2Ecom%2Frczx%2Fshownews%2D3294060%2D14%2Ehtml&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=zhaoying_cpr&k=%CA%FD%D1%A7%BD%CC%D1%A7&k0=%CA%FD%D1%A7%BD%CC%D1%A7&k1=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k2=%BD%CC%D3%FD&k3=%CF%D6%B4%FA%BD%CC%D3%FD&k4=%D2%E5%CE%F1%BD%CC%D3%FD&k5=%D0%C2%BF%CE%B3%CC&sid=9d1e48823f9d2fae&ch=0&tu=u1615271&jk=31b8ea8434d9e678&cf=29&fv=16&stid=9&urlid=0&luki=3&seller_id=1&di=8"\t"_blank"数学教学中，教师要从学生的生活经验和已有的知识体验开始，恰当地选用贴近生活的问题，创设情境，启发学生把生活中的现象与问题和数学紧密联系起来，从数学的角度运用数学知识对其进行思考、解释、阐述，让学生认识到平时学习数学知识对解决生活中的实际问题有很大的帮助，从而引起学生探究的兴趣。比如，学习了相似三角形和函数等知识后，测量树的高度。问题这样设计：怎样测量一棵树的高度？试针对各种不同的实际情况，设计不同的测量方法。这样一来，学生积极性很高，想到了许多老师不曾想到的问题：如树不高用竹竿直接测量；树高可利用勾股定理计算；天气好可利用影子长与树高的关系计算；部分影子被房屋挡住怎么办？没太阳光树的顶部或底部又不能直接到达咋办……学生运用了勾股定理、全等三角形、相似三角形的比例关系及三角函数的计算等等方法。学生通过亲自参加探究性实践，在“考察”、“做”、“思考”中体验、经历、感受，形成积极的、生动的、自主合作的、实践性的学习方式。学生们在实践的过程中付出了自己的努力，充分发挥自己的想象力和水平，克服了众多的实际困难，按照自己的思考设计方案，这样就培养了学生学习数学的兴趣，学习数学的能力得到大大的提高，为他们的终身学习奠定了坚实的基础。二、创设问题情境，引发认知冲突，激发学生自主学习的欲望教学的本质是交往，HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Ehbrc%2Ecom%2Frczx%2Fshownews%2D3294060%2D14%2Ehtml&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=zhaoying_cpr&k=%BD%CC%CA%A6&k0=%BD%CC%CA%A6&k1=%CA%FD%D1%A7%BD%CC%D1%A7&k2=%BF%CE%CC%C3%BD%CC%D1%A7&k3=%BD%CC%D3%FD&k4=%CF%D6%B4%FA%BD%CC%D3%FD&k5=%D2%E5%CE%F1%BD%CC%D3%FD&sid=9d1e48823f9d2fae&ch=0&tu=u1615271&jk=31b8ea8434d9e678&cf=29&fv=16&stid=9&urlid=0&luki=2&seller_id=1&di=8"\t"_blank"教师应树立“教学活动”的观念，围绕学生的学习生活和培养学生的问题意识HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Ehbrc%2Ecom%2Frczx%2Fshownews%2D3294060%2D14%2Ehtml&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=zhaoying_cpr&k=%C9%E8%BC%C6&k0=%C9%E8%