那不勒斯舞曲.ppt
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那不勒斯舞曲一、组织教学:播放上节课所学歌曲《牧场上的家》,让学生听着音乐,愉快地走进教室。(目的是营造音乐课轻松、愉快的氛围)二、新课导入:同学们,在上课前我们先来做一个小测试:请大家听到老师"预备--开始"的口令后,把手贴到下巴上。教师在喊出"预备--开始"口令的同时,有意夸张地把手贴在脸颊上。此时出现微妙的情形:全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。教师让同学们互相观察手放的位置,提出问题:"刚才老师讲的要求是什么"?同学们会流畅的回答:"听到老师'预备--开始'的口令后,把手贴到下巴上"
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人教版五线谱音乐教材第四课欣赏《那不勒斯舞曲》制作人熊长江西洋铜管乐器介绍1、圆号2、长号3、大号4、小号请你认一认下面的乐器:大号小号圆号听听想想:1、请在乐曲的三个段落的主题旋律前面的括号里,填入它们出现的顺序。2、乐曲中有哪些速度的变化?边听边用手势表示。渐快1原速0渐慢23、乐曲的高潮出现在哪一段中?[1]()[2]()[3]()选择划∨1听听想想:1、请在乐曲的三个段落的主题旋律前面的括号里,填入它们出现的顺序。2、乐曲中有哪些速度的变化?边听边用手势表示。渐快1原速0渐慢23、乐曲的高潮出现在
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欣赏:那不勒斯舞曲作曲家介绍:彼得·伊里奇·柴科夫斯基(1840-1893)俄罗斯历史上最伟大的作曲家,生于贵族家庭,5岁开始学习钢琴,1862年入彼得堡音乐学院跟安东·鲁宾斯坦学习作曲,毕业后赴莫斯科音乐学院任教。以后在梅克夫人资助下,摆脱繁重的教学工作,专心从事创作。他的音乐基调建立在民歌和民间舞蹈的基础上,所以乐曲中呈现出浓烈的生活气息和民间特色,他惯于采用起伏的相对主题,利用音乐形象来表现生活中各种心理和感情状态的发展和演变过程。强烈的民族意识和民主精神贯穿着他全部的创作活动,他主张音乐的美,是建
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《那不勒斯舞曲》欣赏课教案;一、教学目标;1、能用自然圆润、富有弹性的声音和明朗活泼、充满;2、理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的作用;3、能积极用当代流行的、学生喜爱的活动方式表达对;二、教学内容;《那不勒斯舞曲》;三、教学方法;聆听、引导、演唱、交流、创作;四、教学重点;理解音乐表现要素对体现作品情绪所起的作用;五、教学难点;通过评析、演唱所欣赏的作品《那不勒斯舞曲》欣赏课教案一、教学目标1、能用自然圆润、富有弹性的声音和明朗活泼、充满朝气的情绪演唱《那不勒斯舞曲》,了解常用的变音记号的唱法,掌握节
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