浅谈游戏对幼儿身心健康发展的作用.doc

1天津广播电视大学学前教育专业本科毕业论文浅谈游戏对幼儿身心健康发展的作用姓名：张亚楠学号：1112001255663学校：宝坻电大专业：学前教育（本）指导教师：苏长雪提交日期：2013.9.20内容摘要：游戏对幼儿身体发展、综合感知能力、社会性发展与良好意志的培养等方面具有重要的教育价值。游戏是带有情感的，能够解决儿童的心理矛盾，调整消极的情感，对于儿童良好个性的形成和发展同样有着显著的影响，游戏对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法代替的功效，纵观人的身心发展，幼儿期是个体身体成熟、心智发展、个性形成的关键时期，幼儿期的心理发展为其一生奠定了重要的基础。游戏是幼儿早期生活的重要组成部分，是幼儿最基本、最喜爱的活动，也是幼儿认识世界与外界进行交流的一种活动方式，不同的心理学派对幼儿游戏都有自己不同的观点，从不同方面阐述了游戏对于幼儿身心发展的深远影响。游戏是与体育相联系的一种游戏，是适合幼儿年龄特征的特殊的活动，是与幼儿动作和语言发展相适应的。教师应充分发挥游戏在幼儿心理健康发展中的作用，把我们的孩子逐步培养成全面健康发展的建设者。关键词：游戏;幼儿;身心健康;个性;目录一、游戏是幼儿基本的社会性活动…………………（1）（一）游戏是幼儿的天性……………………………………………（1）（二）幼儿教育应游戏化……………………………………………（2）二、游戏对幼儿身心发展的促进作用……………………………………（3）（一）游戏促进幼儿身体的生长发育………………………………（3）（二）游戏是促使幼儿社会化的重要途径…………………………（4）（三）游戏启迪着幼儿智力的发展…………………………………（5）（四）游戏对幼儿的情感进行良性熏陶……………………………（6）参考文献………………………………………………………………（8）浅谈游戏对幼儿身心健康发展的作用一、游戏是幼儿基本的社会性活动幼儿游戏的历史可谓源远流长。在《教育大辞典》中有“游戏是幼儿的基本活动,是适合幼儿年龄特点的一种有目的,有意识的,通过模仿和想象,反映周围现实生活的一种独特的社会性活动”。(一)游戏是幼儿的天性2001年9月,我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》总则明确指出“以游戏为基本活动”的幼儿园教育原则,即以幼儿为对象的教育,应促进幼儿游戏活动向着正确的方向发展,实现教育的全面发展目标。幼儿的身心正处于迅速发展时期,但其高级神经系统和身体其他系统仍不健全,易于疲劳。游戏则适合幼儿身心发展的特点。游戏是具体形象的,游戏中有动作,有玩具和游戏材料。游戏内容和形式丰富多彩、灵活多样、引人入胜。以游戏的方式来组织教学,能使枯燥无味的东西变得生动有趣,从而让幼儿获取知识。例如,教三岁的幼儿识字,指读儿歌。开始,孩子们对这些陌生的字宝宝毫无兴趣,过目即忘。于是,教师就根据幼儿思维是具体形象并伴随着动作的特点,尝试着将儿歌中的字宝宝贴在小动物身上,给每只小动物取名,用识字游戏反复敲打照应小动物的名字,幼儿凭借“印象记忆”便牢牢记住了所学习的字宝宝。这种手段大大激发了幼儿学习的热情,使他们识字的数目大大增加,逐渐达到了指读儿歌的效果。教育的游戏化,能促进幼儿健康全面的发展,教育与游戏的有机结合,已成为现代学前教育改革的发展方向之一。游戏是幼儿自主自愿的活动,是为适应幼儿(身心发展的需要而产生。《史记》孔子世家)中说“孔子为儿嬉戏,常陈俎豆,设礼容”。描述了孔子在孩提时代做学习礼节的游戏。清代文人高鼎所写“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”的诗句,也表现了儿童在野外尽情游戏的情景。当今幼儿游戏的普遍存在,更是直观可见。他们有的玩娃娃家,自己扮演“爸爸”“妈妈”体验做家长的乐趣。有的玩捉太阳,满地追逐;有的搭积木建房子,造大桥,全神贯注,乐此不疲。所以,对于幼儿而言“游戏即生活”。(二)幼儿教育应游戏化游戏作为教育的一种特殊的方式，是适合幼儿年龄特征的特殊的活动。它具有锻炼身体的基本特点，依靠身体的协调运动参与活动；也有其显著特点，是身心健康与游戏的结合，不是简单的走走、跑跑、跳跳，是要完成一些规定的情节与相互联系的动作，不是仅仅靠体力活动所能完成的，是靠体力活动与智力活动的紧密结合，因此游戏对幼儿体质和智能的发展具有一定的影响。研究表明，游戏对幼儿体质发展具有显著的影响，更能有效的促进幼儿体质的发展。游戏对幼儿的自我认识能力、运动能力、观察能力和记忆能力的提高均有积极的促进作用。游戏不仅仅是身体的活动，而且也是能够促进幼儿身心发展的有效方式。幼儿身体健康是其全面和谐发展的基本条件，是智力素质、品德素质和审美素质发展的基础。健康教育与幼儿身心发展有着密切的关系。幼儿园教育指导纲要明确要求，幼儿园教育应当遵循学龄前儿童的年龄和身心发展规律，保育和教育相结合，以