文言文归纳内容要点学案.doc

PAGE\*MERGEFORMAT4文言文归纳内容要点专题复习学案编写者：陈永芳审核者：陆如兵教学目标：1锻炼学生立足文本筛选归纳信息的能力。2通过相同题型的不同变式，辨别不同设题角度的不同答题方向。3培养学生准确表述、条理清晰、规范答题的能力。教学重点：1立足文本筛选并归纳信息。2准确、规范答题的能力。教学辅助手段：Smart课件教学用时：1课时教学步骤：导入2014年江苏省高考文言文阅读部分最大的亮点就是把“归纳内容要点”由选择题改为文字表述题。这一改变增加了试题的难度，也对我们对文意的理解提出了更高的要求。二、真题回放：(2014·江苏卷)《答严厚舆秀才论为师道书》(柳宗元)（《核按钮》学生版）请简要概括作者拒绝做严生老师的原因。(4分)参考答案：不愿承担老师之名；实际才能不足以做老师；可以互相学习。旧知回顾1：《詹鼎传》用简明的语言概括詹鼎这一人物形象的特点。旧知回顾2：连云港2015届高三语文第一次调研考试《答毕仲举书》据此回信，推测毕仲举来信的内容，请用自己的话概括。就苏轼被贬一事表示慰问；告知苏轼自己的生活情况；对苏轼的生活情况表示关心；劝苏轼多度佛经并研究配药之方救济百姓；开导苏轼乐观豁达对待世事。旧知回顾3：2015年高三模拟测试卷（三）《谢杜相公书》曾巩请用自己的话简要概括杜衍帮助曾巩及其父亲的原因。因为曾巩之父与杜衍有老交情；杜衍有爱护培育天才人才的情怀。旧知回顾4：2015年高三模拟测试卷（六）《送穷文》作者一本正经的虚构主人摆设东西祈祷“穷鬼”离开的场景，抒发了怎样的心志？请加以概括。发泄内心因历经坎坷长期苦厄而产生的抑郁；表达即使身处困境也会坚持正义的志节；讽刺社会上蝇营狗苟之辈。思考：（1）归纳文章内容要点可以从哪些角度设问？（2）如何立足文本寻找解答此类问题的信息？（3）规范地回答此类问题有哪些注意点？三、试卷评讲文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成6～9题。论澧州瑞木乞不宣示外廷札子欧阳修臣近闻澧州进柿木成文，有“太平之道”四字。其知州冯载，本是武人，不识事体，便为祥瑞，以媚朝廷。臣谓前世号称太平者，须是四海晏然，万物得所。方今西羌叛逆，未平之患在前；北虏骄悖，藏伏之祸在后。一患未灭，一患已萌。加以西则泸戎，南则湖岭，凡与四夷连接，无一处无事。而内则百姓困弊，盗贼纵横。昨京西陕西出兵八九千人，捕数百之盗，不能一时翦灭，仅能溃散，然却于别处结集。今张海虽死，而达州军贼已近百人，又杀使臣，其势不小。兴州又奏八九十人。州县皇皇，何以存济？以臣视之，乃是四海骚然，万物失所，实未见太平之象。臣又思若使木文不伪，实是天生，则亦有深意。盖其文止曰“太平之道”者，其意可推也。夫自古帝王，致太平皆自有道。得其道则太平，失其道则危乱。臣视方今，但见其失，未见其得也。愿陛下忧勤万务，不生逸豫，则二三岁间，渐期修理。若以前贼张海等稍衰，便谓后贼不足忧；以近京得雪，便谓天下大丰熟；见北虏未来，便谓必无事；见西贼通使，便谓可罢兵。指望太平，渐生安逸，则此瑞木乃误事之妖木耳。臣见今年曾进芝草者，今又进瑞木。窃虑四方相效，争造妖妄。其所进瑞木，伏乞更不宣示臣寮。仍乞速诏天下州军，告以兴兵累年，四海困弊，方当责己忧劳之际，凡有奇禽异兽草木之类，并不得进献。所以彰示圣德，感励臣民。（选自《欧阳修集》，有删节）9．作者认为澧州瑞木虚妄的原因是什么？请简要概括。（4分）学生答案一：1、指望太平渐生安逸，此瑞木乃实事之妖木耳。2、其所进端木，伏乞更不宣示臣僚。采样得分：扣分依据：学生答案二：1、现如今有叛乱，不见太平之象。2、盗贼众多，送瑞木是讨好陛下罢了。采样得分：扣分依据：学生答案三：1、此时国家不太平。2、冯载是武人，不识事体，想讨好朝廷3、国家治理的道法已失。4、四方有造虚妄的流言的趋势。采样得分：扣分依据：反思：答题过程中存在哪些不足？思考：文言文内容归纳题通常从哪些角度命题？怎么答题？回顾考点：“归纳内容要点”是对所述事件或所说道理进行综合判断、推理的一个思维过程，要求考生正确把握事件发生的原因、过程、结果。主要包括：归纳材料涉及的事件，分析主人公的行为、品质，分析并概括文段所述道理，推理出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种事物发展的结果等。命题范围：叙事性文本：（1）人物形象的性格特点（2）人物某一性格特点的具体事例（3）事件的多方原因或基本过程议论性文本：（1）概括归纳文章的主要观点（2）梳理论述的基本层次（3）归纳证明或反驳的理由答题技巧：1、辨明文体，疏通文句意义。2、内化文本，强调自由表达。3、深入研读，掌握答题步骤。第一步：确定答题区间，即答案组织所需要的具体文句；第二步：审清核心要求，辨清文句意义，将句子芜杂的信息去除；第三步：将相关句子翻译成现代汉语并进行归纳