李丽娜教案00.doc

学校：哈尔滨市永源职业高中学科：美术教师：庄向梅课题：标志设计教学目标手段解决方法知识目标通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。能力目标发展学生的形象思维，培养学生的创新意识和能力。德育与情感目标在教学中注意培养学生良好的思维方式，培养学生善于发现生活中的事物，用艺术的眼光去评价事物。教学重点从基本的结构入手，进行美化加工，创造出更美观、形象、活泼的标志。教学难点对学生应变能力、形象思维和发散思维能力的培养。教学方法示范法、启发式、讲练式、合作探究教学过程教学内容教师活动学生活动I．组织教学问候学生问候教师II．创设情境，导入新课出示图片，引导学生思考引入新课直接感受，观察思考Ⅲ、新授1．什么是标志2．标志的类别（1）从用途上分：（2）从造型特点上分：教师明确：结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。这应当说是标志的雏形。教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？认真听讲认真思考学生回答教学内容教师活动学生活动3．标志设计的主要原则讲述简：简明易认，一目了然（采用美国百氏可乐饮料公司标志的五次变革来说明标志设计从繁到简的过程）准：内容准确、形象直观（日本某建筑公司标志）奇：独树一帜、不能雷同（采用几幅典型的标志图说明）美：符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感认真听讲、分析思考力求独立解决或组内讨论解决V．课上练习，教师辅导作业内容：设计自己班级的标志辅导学生，完成作业认真完成IV．展评与小结展评作业总结本课内容及收获补充并答疑解惑适时点拔，给予鼓励全面感知本节内容总结并提出疑惑板书设计标志设计标志设计定义：用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。类别：（1）从用途上分：（2）从造型特点上分：设计原则：简、准、奇、美《标志设计》教学设计单位：哈尔滨市永源职业技术高级中学校姓名：庄向梅