课件-全国-2013_2013届中考历史复习方案 第四单元 世界古代史课件 川教版（新课标）.rar

第16课时史前时期的人类与亚欧非古代文明第17课时古代文明的传播与发展第四单元世界古代史第16课时史前时期的人类与亚欧非古代文明第16课时┃考点聚焦第16课时┃考点聚焦第16课时┃考点聚焦第16课时┃考点聚焦第16课时┃考点聚焦第16课时┃考点聚焦考点3古希腊、罗马文明第16课时┃考点聚焦第16课时┃考点聚焦第16课时┃考点聚焦第16课时┃考点聚焦第16课时┃考点聚焦第16课时┃考点聚焦第16课时┃考点聚焦第16课时┃考点聚焦考点5查理·马特改革和“丕平献土”封建主等级。各封建主之间以主臣关系依次隶从，构成一座封建等级金字塔。塔的最底层是________。大大小小的封建主占有土地，形成的封建庄园遍布西欧。2．教会的统治(1)教会统治的形成——丕平献土756年，________国王矮子丕平为报答教皇对他的支持，把用武力夺取的意大利中部一片领土献给教皇，形成了罗马教皇国，史称“丕平献土”。(2)教会统治的表现①政治上：__________被视为上帝在人间的最高代表，有权废立国王，地位至高无上。②经济上：______是西欧最大的封建主，占有西欧三分之一以上的土地，不但剥削领地上的农民，还要向全体居民征收什一税。③思想文化上：教会是西欧最顽固的封建精神堡垒，垄断教育，宣扬《________》是一切知识的顶峰，反对学习基督教神学以外的知识，禁绝__________古典文化。(3)影响：教会的统治，严重影响了西欧社会的进步，历史上把教会统治的时代称为“__________”。第16课时┃考点聚焦第16课时┃考点聚焦第16课时┃考点聚焦第16课时┃拓展提升第16课时┃应用示例第16课时┃应用示例第17课时古代文明的传播与发展(1)开始时间：公元前334年马其顿王国国王________率军东侵波斯。(2)目的：为夺取东方的土地和财富。(3)著名战役：伊苏斯之战。(4)结果：经过十年的征战，亚历山大夺取了______和亚洲的大片土地，灭掉了______帝国，建立了横跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国。(5)影响：亚历山大东侵给东方造成了巨大的灾难。3．罗马对东地中海地区的征服________帝国分裂后，地中海东部地区长期处于混乱状态。公元前_____世纪末，罗马发动了征服地中海东部的战争。罗马的征服结束了这一地区混乱无序的状态，此后，这一地区出现了两个世纪的和平与繁荣。4．十字军东侵(1)战争名义：“圣战”。(2)战争组织者：____________。(3)参加国家：法、德、意等西欧各国。(4)开始时间：1096年。(5)带领埃及民族武装打败了入侵的十字军，收复耶路撒冷的人物：__________。第17课时┃考点聚焦第17课时┃考点聚焦第17课时┃考点聚焦第17课时┃考点聚焦第17课时┃考点聚焦(2)欧几里得：欧几里得是古希腊著名的数学家，他总结前人的成果，写成《__________》一书。这部著作的科学性至今为数学界所肯定。2．古希腊雕塑：古希腊雕塑是古代造型艺术的典范，作品多是裸体的人像和神像。《__________》《米罗的维纳斯》和《拉奥孔》是古希腊雕塑的代表作品。3．建筑艺术(1)巴黎圣母院：是法国著名的________大教堂，位于巴黎塞纳河畔，始建于12世纪中叶，它以匀称的结构和美观的外形闻名于世。巴黎圣母院是欧洲__________建筑和雕刻艺术的代表。(2)麦加清真寺：是________建筑的典型代表，坐落在沙特阿拉伯的麦加城内。麦加清真寺是伊斯兰教的第一圣寺，也是古代世界极具伊斯兰特点的建筑珍品。(4)教义：佛教宣扬____________，提倡禁欲修行，寻求自我解脱。反对婆罗门种姓的特权地位，主张“____________”。(5)经典：“________”。(6)传播：公元前2世纪开始，佛教向印度境外传播，先后传入______、朝鲜、日本以及东南亚各国，成为一种世界性宗教。2．基督教(1)产生时间：公元前1世纪前后。(2)产生地点：在罗马帝国境内的__________、小亚细亚地区兴起，并迅速传播到________和北非，成为流行的宗教。(3)创始人：传说______是基督教的创立者，是人类的“救世主”。(4)教义：基督教宣扬______是世界万物的创造者和主宰者，人生下来就是有罪的，人类深重的苦难和罪孽只有依靠上帝才能拯救。要人们虔诚地崇拜上帝，忍受现世苦难，以求死后灵魂升入天堂。基督教早期的信徒多是贫苦民众和奴隶，他们反对__________，主张平等共产。(5)经典与组织：基督教的经典《_______》，组织是教会。(6)分裂与传播：公元11世纪中叶，东西教会分裂，形成东正教和________两大教派。基督教从欧洲逐渐传入亚、非、美洲，成为最有影响的世界性宗教之一。3．伊斯兰教(1)产生时间：公元7世纪初。(2)产生地