四上第六单元教案.doc

第六单元《除数是两位数的除法》第1课时：口算除法【教学内容】教材71面及做一做【教学目标】1、使学生在已有的知识基础上掌握口算除法。2、学生通过解决实际问题经历口算，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。3、培养学生主动迁移知识的思维习惯。【教学重点】口算方法。【教学难点】熟悉、掌握用整十数除的口算方法。【教学过程】一、情境导入，整理明标1、口算450÷9=360÷9=1800÷6=280÷4=2400÷4=800÷4=2、这节课我们继续学习口算除法。二、自主互助，合作探究。例1、有80面彩旗，每班分20面，可以分几个班？问：同学们，题目已知什么，要求的是什么？这道题如何列式子？板书课题：口算除法80÷20问:80÷20等于几？你是怎样想的？让学生独立思考一下，然后在小组内交流一下。学生汇报，师完成板书。想一想：83÷2080÷19估计一下它们大约分别是多少？学生上台说一说自己是怎样估算上面两道题？例2：150÷50问：这道题和上面的例1有什么区别？例2这道题等于几，你又是怎样想的？让学生独立思考，然后和同桌相互说一说。三、展示反馈，共享对抗。1、书上做一做60÷20=90÷30=40÷20=100÷20=60÷20≈93÷30≈42÷20≈103÷20≈2、180÷30=240÷30=420÷60=210÷30=184÷30≈240÷37≈420÷62≈210÷29≈我一共要寄240本书，每包30本，一共要捆多少包？四、总结今天你都学会了什么？有什么收获？五、作业练习十二4、6、7第2课时：除数是整十数的笔算除法【教学内容】教材73面及做一做【教学目标】1、使学生在已有的知识基础上掌握除数是两位数的除法。2、学生通过解决实际问题经历笔算，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的笔算方法。3、培养学生主动迁移知识的思维习惯。【教学重点】笔算方法。【教学难点】熟悉、掌握用整十数除的笔算方法。【教学过程】一、情境导入，整理明标1、（）里最大能填几？20×（）＜8150×（）＜18040×（）＜9830×（）＜9670×（）＜41260×（）＜4882、口算。60÷30＝70÷10＝80÷20＝280÷40＝480÷60＝160÷80＝300÷50＝630÷90＝3、笔算72÷3=220÷3=178÷3=问：怎样笔算除数是一位数的除法？板书课题：笔算除法二、自主互助，合作探究。例1、92本连环画，每班30本，可以分给几个班？问：说一说你是怎样想的？如何列式子？板书课题补充:除数是整十数的笔算除法怎么计算结果？能不能用我们学过的的旧知识来解决，试一试。学生独立进行计算，把自己的方法在小组内说一说。请学生说一说笔算的过程：（1）92÷30=问：在列竖式的时候为3什么写在个位上？（2）178÷30=问：说一说例2与例1的区别，对于例2来说，被除数的前两位比30小，该怎么办？总结：被除数的前两位不够除，要看前三位。然后看前三位大约是除数的几倍，商就写几。三、展示反馈，共享对抗。书上做一做（笔算）30÷10=40÷20=64÷30=85÷40=140÷20=280÷50=565÷80=324÷40=一个足球要30元，用75元钱可以买几个足球？还剩多少钱？问：怎样列式子？从这道题你发现了什么？四、总结今天你都学会了什么？有什么收获？五、作业练习十三4、6、7第3课时：用“四舍”法求商【教学内容】教材76面及做一做【教学目标】1、使学生掌握用四舍的方法来试商。2、学生通过解决实际问题经历试商的过程，通过实践练习活动熟悉、掌握用四舍的方法来试商。3、培养学生主动迁移知识的思维习惯。【教学重点】学习四舍的方法试商。【教学难点】能正确的用四舍的方法试商。【教学过程】情境导入，整理明标口算.40÷40＝50÷50＝100÷20＝810÷90＝540÷60＝280÷40＝640÷80＝560÷70＝2、（）里最大能填几？20×（）＜8560×（）＜20640×（）＜31690×（）＜64370×（）＜16530×（）＜282今天这节课我们继续来学习笔算除法。板书课题：笔算除法二、自主互助，合作探究。例3（1）一个笔袋21元，84元可以买几个？问：从题目中你知道了什么？要解决什么问题？怎样列式子?如何计算？学生独立思考，把自己的想法在小组内交流一下。汇报：84÷21=，把21看作20，转化为除数是整十数的除法来试商。所以商可以选为4，写在个位上。（2）一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？问：这一道题和上面一道题有什么不同？怎样列式子解答？又如何试商？同桌之间相互说一说。汇报：430÷62=，把62看作60，商可以选择7，但62乘以7大于430，所以商7大了，把商改为6.总结：除数是两位数的除法，一班按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的