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基于核心素养的高中英语写作教学探究作者：吕海英来源：《读天下》2020年第19期摘;要：素质教育背景下，学生核心素养培养与发展成为我国现代教育事业发展的核心。培养学生学科核心素养不仅是现代教育教学的目标，更是满足学生终身发展、适应社会发展的重要要求。无论是什么类型的学科都要将培养学生核心素养作为重点教学目标，基于此发展学科各项教学任务，如写作教学是高中英语教学中的重要组成部分，写作教学过程中教师更要重视对学生核心素养的培养。本文基于核心素养下的高中写作教学展开分析，提出相关建议与对策，仅供参考。关键词：核心素养;高中英语;写作教学新课改下，高中英语成为培养学生核心素养、提高学生综合能力的重要学科。课堂教学中，教师重视对学生核心素养的培养，帮助学生掌握正确的学习方法，引导学生自主学习，培养学生创新思维，为学生提供丰富的写作内容，使其掌握更好地语言能力。写作教学是提高学生综合能力的重要途径，所以教师应重视在写作教学中培养学生核心素养，从而促进学生全面发展。一、以语言能力促进写作能力的提升高中英语写作学习需要多项能力之间的协调配合，从而帮助学生提高英语写作能力。英语是一门语言类的学科，更注重对学生语言表达能力的培养与提高;学生在写作学习中通过对语言能力的利用有助于提高学生写作能力。高中英语写作教学中教师通常会采用过程教学法实现对学生写作能力的培养，但教师要懂得进一步创新，通过不同的方式突出教学重点，注重对学生写作指导的教学。因材施教，全面了解与掌握学生学习能力与个性特征之后，采取针对性教学方式，基于学生学习能力与学习要求制定相应的教学目标，围绕教学内容创设相关教学情境，让学生在情境中提升语言表达能力。学生语言表达能力提高才能在写作中具有丰富的写作题材，主动开展英语写作，从而提高英语写作能力。如教师在教学关于“书信”格式写作内容时，可采取主题写作教学形式，先为学生播放主题视频或给出几张图片，创设主题情境;然后引导学生表达出自己的写作思路;之后再进行教学，学生逐渐了解和掌握书信的写作格式;最后在师生互动交流下，学生写出的作文格式趋于完善。二、以阅读能力促进写作能力的提升阅读量丰富帮助学生提供充足的写作材料，为学生写作能力的提升打下坚实基础。日常教学中，教师要不断拓宽学生知识面，通过阅读提升学生写作能力。学生在阅读时了解和掌握正确文章写作形式，并在实际写作中模仿，有利于培养学生英语语感;另外，学生在丰富的阅读材料中为自身后期写作积累更多的写作素材，真正做到动笔有依。如学习“MyFirstRideonaTrain”这一单元，该单元教学的目的是让学生掌握和了解世界上最快的火车以及通过阅读提高学生英语水平。首先，教师可根据学生的特点，设计微课和导学案的教学，围绕教学目标让学生先自主阅读，带着教师的问题与自身的疑问展开阅读。或是结合教材内容引导学生阅读相应的材料，首先让学生模仿文章写作形式然后逐渐演变成自主创新。不同材料的阅读会让学生学习到不同的学习技巧，如写景文、叙事文等学生在阅读中了解掌握时态问题。当学生能够对文章整体真实感知，才能在实际写作中有效把握作文整体，让写出的文章结构更完整、内容更连贯。三、培养跨文化交际意识，提升文化品格英语核心素养中的价值取向就来源于文化品格，当学生形成良好的文化品格，有助于其树立世界眼光，增强家国情怀。而在高中英语写作中培养学生跨文化意识就有助于提升学生文化品格。如使用的词汇地道表达与正确搭配。中国英语教材是由美式英语和英式英语构成，不同国家与地区的文化背景各不相同，所以他们的汉英词语的含义与搭配都存在较大的差异。而我们在学习和写作过程中就要避免英语汉化，用汉语逐一标注英语发音，避免中式英语。如“Aburntchilddreadsthe英语fire”翻译成中文就是“一朝被蛇咬十年怕井绳”的谚语。学习真实英语文章的篇章结构和劝说、建议口吻，掌握正确英语表达方式与写作方式，通過英语写作向外展示中国故事，提高学生优秀文化认同感和家国情怀。四、结语高中英语写作教学是一项循序渐进的过程，不可一蹴而就，核心素养的培养更是如此，要稳扎稳打。高中英语教师围绕新课标的内容，积极转变教学感念，创新优化教学方法，基于学生实际情况，在日常教学中渗透核心素养教学内容，以阅读能力和语言表达能力促进学生写作能力的提升，培养学生跨文化交际意识，提升学生品质，从而促进学生全面发展。参考文献：陈静[1].基于核心素养的高中英语写作教学的实践和思考[J].新东方英语·中学生，2019（5）：10.吴国文[2].基于核心素养的高中英语写作教学策略探究[J].青春岁月，2018（26）：312-313.管艳[3].核心素养课改背景下的高中英语写作教学探究[J].新课程，2019（5）：53.王蓉[4].核心素养背景下的高中英语写作教学对策研究[J].英