10《木兰诗》导学案.doc

10《木兰诗》导学案学习目标1、背诵诗歌，领会诗歌大意及其表达的思想感情。2、感受木兰这一艺术形象。3、体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、排比、互文等修辞手法及详略得当的写作特点。4、了解诗歌表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。资料库一、作者简介：郭茂倩，宋朝人，编撰有《乐府诗集》一百卷。二、关于《木兰诗》《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与南朝的《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。关于《乐府诗集》乐府诗集是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”，它曾大放异彩，成为中华民族优秀文化遗产的一个组成部分。“乐府”本是官署名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。背景介绍《木兰诗》产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背景。第一课时一、字词积累1、给划线字注音：机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔（）头胡骑（）朔（）气金柝（）铠（）甲溅溅（）云鬓（）2、通假字（1）对镜帖花黄通，意思：（2）出门看火伴通，意思：3、一词多义市：（1）东市买骏马（2）愿为市安马将：（1）将军百战死（2）出郭相扶将机：（1）不闻机杼声（2）万里赴戎机4、古今异义（1）但闻黄河流水鸣溅溅。但：古义：今义：（2）双兔傍地走。走：古义：今义：（3）策勋十二转。转：古义：今义：（4）赏赐百千强。强：古义：今义：（5）阿爷无大儿。爷：古义：今义：5、解释下列加横线词语的意思。问女何所忆()愿为市鞍马()北市买长鞭()胡骑()万里赴戎机()关山度若飞()朔气传金柝()策勋十二转()赏赐百千强()著我旧时裳()安能辨我是雄雌()出门看火伴()木兰不用尚书郎()雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离()（）二、朗读指导：①首段是故事开端，读得平缓、轻些，营造深夜叹息的气氛。②二段问答句，可深沉些；“昨夜见军帖”后四句加快，以突出军情紧急；末两句“愿为市鞍马”转为坚定，以突出木兰的深明大义及下定决心。③三段写出发前的准备，节奏更加快，力求突出木兰到处奔忙，紧张准备的情态；奔赴战场要节奏变慢，用抒情的语句读；末句“但闻燕山胡骑鸣啾啾”要表现出木兰的战斗豪情。④四段每两句一气读，速度更慢，基调应是悲壮的，十年艰苦作战，处处刀光剑影，死中求生全系于此。⑤五段胜利归来，节奏可稍稍加快，语调由庄严转为热烈；辞官还家要读得亲切、朴实，放慢节奏，形成前后鲜明的对比。⑥六段亲人团聚、恢复女儿妆时，节奏要快，甚至如“快板”，基调是欢快而热烈的，极力渲染喜庆的气氛及喜悦的心情；“出门看火伴”句仍快，表现木兰换装后，急于让同伴一睹的喜悦又急切的心态；“火伴皆惊忙”这后三句要着力表现战友们的惊奇感，应突然放慢。三、检测。1、《木兰诗》选自（）朝（）（人名）编的《》，这是（）朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰（）的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干，（）的女英雄形象。2、解释出自本课的成语。磨刀霍霍：扑朔迷离：3、翻译句子，疏通文意本课学习一种新的修辞手法，互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。请翻译下面互文的句子：（1）将军百战死，壮士十年归。（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（3）当窗理云鬓，对镜帖花黄。（4）开我东阁门，坐我西阁床（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离4、口头翻译全文5、背诵全文第二课时探究、赏析一、探究木兰这一人物形象从两个不同的角度分析木兰1、木兰代父从军，屡建战功，是巾帼不让须眉的女英雄，诗中哪些地方刻画了她这一形象的呢？请找出来。2、木兰虽然是女英雄，但也是一位普通的女性，请找出中诗中刻画她这一形象的句子。二、赏析诗歌写作特色1、叙事特色诗歌描述了木兰从军前、征战、退役还家三部分，请观察哪些部分是详写的，哪些部分是略写的，为什么要这样安排？详写：略写：目的：2、语言特色从修辞方面分析，请找出相关的修辞语句，多读几遍，体会它的表达效果。质疑、释疑如果你对本课还有疑问的，请大胆提出来，我们一起来解决我的疑问是：作业反馈阅读《木兰诗》完成以下题目一、默写填空：1、木兰替父从军的主要原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿