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地方本科院校学生预警教育管理模式构建论文高校学生管理是教育质量保障体系中最核心、最重要的管理，强化学生管理预警机制是提高教育质量的重要手段。教育部一直把加强学生管理提高教育质量放在重要的位置。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中也明确提出要“建立学习困难学生的帮助机制，改进优秀学生培养方式”。同时，伴随我国高等教育进入大众化教育阶段以来，在教育过程中出现的形形色色的新问题也要求我们不断改革教育方法，创新学生管理工作模式。因此，适应高等教育改革和发展规划要求，根据高校学生教育管理工作的实际情况，探索建立高校教学质量保障的预警教育学生教育管理模式具有十分重要的理论及现实意义。一、实施预警教育管理的意义一是有利于适应新形势下高等教育大众化与教育观念转变的需要。我国高等教育已逐渐进入大众化教育阶段，在校学生数量激增，本科教育中数量与质量的矛盾日渐凸现。同时大学生的在校学习生活环境也有了很大的变化，不少学生在学习生活中出现了动力不足、成绩下降、心理素质差、学业荒废等现象。针对这种情况，高等学校学生工作管理者必须转变思想观念，树立个性化教育与管理的理念，促使学生早日成才。二是有利于是贯彻全面质量观，进一步落实高等学校办学总方针的需要。虽然大部分学生都能遵守校规校纪，但对于学业或其它方面表现不佳的学生，学校通过不同形式的预警制度，发现学生学习与生活中的问题，及时予以帮助和辅导，才能帮助学生提升其学习成效及较好的心态，以良好的素质和心态面对社会。从一定意义上讲，也是贯彻全面质量管理理念，落实高等学校办学总方针的重要体现。三是有利于深化以学生为本，教育为主，预警为辅管理理念的需要。根据以人为本的精神和科学发展观的要求，从教育的宗旨和目标出发，协助学生克服学习过程中的困难，树立为学生服务的思想。学生是高等教育的主体，学校为学生的学习提供良好的帮助，对学生在学习、生活中出现的问题及时给予纠正，牢固树立以学生为本的理念。二、预警教育管理模式的构建预警教育制度作为大学生教育管理的新模式，其不同于旧有教育管理方式的特点在于体系化的构建。其体系内容包括：预警教育要素设定，预警教育信息数据平台和家校联动平台的建设，以及入学预警教育和“帮教督导”机制的建立。其中内容要素的设定是预警教育的核心，它确定了预警教育的范围、类型、等级和流程等内容;信息数据平台是预警教育的基础，为预警教育提供数据支持;家校联动平台是预警教育的保障，通过家校的沟通，形成教育管理学生的合力;入学预警教育和“帮教督导”机制是预警教育的重要环节，是预警教育实效性的有力支撑。1.设定预警教育范围、类型、等级和流程预警范围：适用于在校的全日制学生预警内容：主要包括学习预警、纪律预警和心理预警三个方面。学习预警是指针对学生在校期间出现的学业困难和问题进行警示，帮助其顺利完成学业;纪律预警是指对违犯学校纪律的学生，采取提醒、教育等方式予以预先警示，并责令改正;心理问题预警是指对因情感、经济、学业等方面的原因，引起心理障碍，而采取心理危机干预的方法。预警等级：根据学生在预警内容三个方面所遇到的问题或危机严重程度的不同，预警等级分为红色、橙色、黄色三级，每个等级根据预警内容不同罗列出可能出现的问题作为标准依据。预警流程：规定了学生如果达到预警条件，院(部)、学生工作者、专业教师、学生本人应当采取的措施和各种措施的程序要求。2.搭建预警教育信息数据平台信息数据平台用于预警教育数据信息的收集和整理，主要由两部分组成。其一是基于校园数字化平台建立的预警教育数字化管理模块，主要用于学业预警的信息收集和预警学生信息档案的建设。其二是基于寝室、班级、系(部)三级网络建立的人工信息收集渠道，主要用于纪律、心理预警信息的收集和预警流程的监控。3.搭建预警教育家校联动平台家校联动平台是建立高校与家长保证畅通联系的平台。虽然现在有许多通讯渠道可以保障学校与家长的联系，但是由于涉及学生的信息内容比较庞杂，教育管理工作人员有限等原因，家长无法及时有效的了解学生在校的表现，因此通过家里家校联系平台，将每个学生的各项表现汇集到数据信息平台，家长可以通过在线查询实时了解学生各方面的表现，及时与学校取得联系，并一道助力学生的成长。4.建立入学预警教育和“帮教督导”机制大学生的教育管理工作，不仅要发现问题，还要解决问题和预防问题的发生。因此预警教育模式应当设定为一个完善的闭环模式。其起始点为入学预警教育，主要目的是预防。在入学期间，大学生面临着生活环境、学习方法、学习内容的巨大变化，可能存在诸多不适应，入学预警教育将大学生活中可能遇到的问题进行预先告知，避免学生因不适应出现偏差。“帮教督导”机制，主要目的是纠偏。在学生受到预警通知后，需要学校从个性化教育及早介入到学生所面临的困惑。系(部)通过组织辅导员、班主任、