122内能热传递.doc

“学程导航”课时教学计划教学内容12.2内能热传递共几课时1课型新授课第几课时1教学目标1、了解内能的概念，能简单地描述内能和温度的关系。2、能结合实例分析，知道热传递是改变内能的一种方式。3、了解热量的概念，知道热量的单位。教学重难点重点：知道热传递是改变内能的一种方式难点：了解热量的概念预习布置阅读课本，完成课时作业的知识梳理P38学程预设导学策略调整与反思（一）前提测评：思考并讨论：1、物体的内能的概念？有大小吗？2、不同物体之间的内能的大小如何比较？3、同一个物体的内能是否是一成不变的呢？（二）以学定教：（探究）内能的大小与什么有关？试一试：在分别盛有质量相等的冷水和热水的两个玻璃杯中各滴入一滴墨水看一看，哪杯水中的墨水扩散得快？实验表明：温度越高，扩散过程越（快/慢），这说明温度越高，分子的无规则运动就越剧烈，分子运动越剧烈，它的动能就越，所以，当物体的温度升高时，物体内所有分子的动能的总和就增加，物体的内能就。比较下列各杯水内能的大小，并简要说明理由。（a）（b）（c）说明：1、温度反映的是的物体内部分子运动的剧烈程度2、质量反映的是物体内部分子的数目或单个分子的平均质量施教日期：_______月_______日学程预设导学策略调整与反思生活中常遇到这样现象:一杯热水，很烫人，放在桌子上凉会儿再喝，在这个过程中，热水的温度，内能；杯子周围的空气的温度，内能。这种改变内能的方式就是，其实质是内能的__________看课本41页图12—21回答下面问题1、金属汤勺放在热汤中，勺的温度，内能。2、食品放入电冰箱，食品温度，内能。3、在太阳的照射下，太阳能热水器中水的温度，它的内能。在上述过程中物体的内能是如何转移的？思考：热传递是在温度（相同/不相同）的物体之间进行的，且能量从温度的转移向温度的。热传递的条件是：__________________________热传递的方向是：__________________________热传递过程中转移的是______________________热传递：当物体或物体的不同部分之间存在温度差时，能量从高温处转移到低温处，直到温度相等。内能的转移是通过的方式来进行的。物理学中，把物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量。热量用Q表示，热量的单位与能量单位相同，也是焦（J）完成课时作业的课堂作业P38课堂小结：你有何收获？还有什么疑问？举例：生活中常见的热传递现象注：热量是一个过程量，只能说吸收或放出热量作业布置完成课时作业的课后作业P38-39