王艳10月课例记录分析表.doc

课例（培花部）保教研究
课例记录分析表
时间2014-10-24地点：中1班活动名称：主题“在秋天里”——果宝宝浮起来记录人:王艳活动目标：
通过实验进一步感知沉浮现象，了解盐可以增加水的浮力。
能对浮力变化的科学活动产生兴趣和探究的欲望。
活动准备：
1．前期幼儿经验：玩过水果沉浮的游戏，有初步的沉浮实验经验
2.龙眼、、每组三杯调料（糖、盐、味精）、搅拌棒、抹布、每组三个水盆。
活动实录：
经验回顾：
1.秋天
师：现在是什么季节？
幼：秋天
师：你喜欢秋天吗？说说为什么？
幼：秋天很美丽，树叶有红色、黄色的
幼：秋天的阳光照在树叶上一闪一闪的
幼：秋天的树上结满了果子。
师：是呀，秋天不仅是个美丽的季节。而且是个丰收的季节。

2.“沉”与“浮”
师：秋天到了，水果丰收了。说说你们最喜欢吃的水果是什么？
幼：我喜欢苹果
幼：生梨、橘子
师：：上次我们和水果宝宝们玩水，你们有些什么发现？
哪些水果放在水里会浮起来？哪些放在水里会沉下去？
（出示记录纸的展板，幼儿介绍）

小结：原来水果放到水里，有的会浮起来，有的会沉下去。
二．变魔术：“果子浮起来”：
师：龙眼放在水里是沉还是浮起来呢？
1.做实验——沉入水底（请一幼儿操作，证明龙眼是沉在水里的）
师：你有什么办法让沉下去的龙眼浮起来吗？
幼：没有，手一放它就会沉下去的。
2.变魔术——龙眼浮起来（出示一杯放了盐的水，放入龙眼，龙眼浮出水面）
师：你知道我是怎么让龙眼浮的吗？（幼儿猜测）
三．实验探究：
师：我的魔法就在是，在水里加了一样神秘的东西。
认识调味品（出示装有盐、糖、味精的三个杯子）
师：我往水里加了这三个好朋友中的一个，你们猜猜是谁呀？
幼：糖
幼：盐
幼：味精
教师把幼儿的猜测情况填在表格中。
师：现在我不告诉你们，让你们自己去发现！
2.介绍试验操作的规则以及记录表的填写方法
3.幼儿三人结伴为一组，按调味瓶标号选择相同编号的水盆，在水中添加调味料进行实验。
4.观察不同水盆的试验情况，幼儿尝试用符号记录实验结果。
5.实验后交流验证：你们组试验的结果怎样？你在水里加了什么，你的果宝宝怎么样了？
幼：2号杯的龙眼浮起来
幼：味精的也能浮起来
师：比较一下，2号杯和3号杯的龙眼都浮起来，哪个浮得高？
幼：（无回答）
师：现在我们把实验的结果记录一下，1号杯子放的是糖，不成功。2号杯放得是盐，浮起来了。3号杯子有的浮起来，有的没有浮起来。
小结：在水中放入盐，就能让水果浮起来，放入糖不行，味精的问题蛮有趣的，到底是为什么？我们回家再去做做实验，研究一下。
四．提升经验：死海的秘密
——放了盐的水能让原来沉在水里的水果浮起来，盐真是一样神奇的东西！
——在我们地球上还有个神奇的地方——死海，在死海就算你不会游泳也没关系，因为所有的东西在死海里都不会沉下去，我们一起来看一看。
播放PPT，介绍“死海的秘密”
提问：为什么在死海任何东西都沉不下去？你们发现死海的秘密了吗？
（附材料照片）

分析：
——结合主题已有经验在第一环节中通过谈话交流的形式展开，自然流畅。

——孩子们对于水果在水中的沉浮现象有了前期的经验，结合在平时观察的记录，交流回顾，帮助孩子加深对于沉浮的认识。

——突发事件，使得实验的结果没有像预期那样，我只能说把它作为后续研究的内容。

——由于实验的过程中发生意想不到的事情，放在味精中的龙眼出现浮起的现象，使得我在最后忘了总结：放盐可以增加水的浮力，所以水果浮起来了。正体红色字体——幼儿
正体蓝色字体——教师
分析反思：

目标价值：
本活动选材贴近幼儿的生活经验，能挖掘幼儿常见的水果素材，引导幼儿进行实验探索。渗透了新《纲要》精神：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”。在中班《秋天里》的主题活动开展中，有一个分支——果子熟了。孩子们从家里带来了各种各样的水果，大家对水果的外形特征、内部结构等等做了研究，一次品尝活动，孩子们在脸盆中洗水果时，发现水果在水中的沉浮现象，有的浮在水上，有的沉在水里，大家对此产生了浓厚的兴趣，纷纷拿着水果玩起来……看着孩子们的一举一动，我们生成了一个科学探索区角“水果的沉浮”，经过一段时间的活动，孩子们了解到有些水果会浮，如：苹果、枣子等，而龙眼、龙眼却始终沉在水里，这也引起了孩子们的疑问，：“为什么有的水果浮起来，有的沉下去？有什么办法让水果都浮起来？”由此，我设计了本次的科学活动，试图通过科学实验活动帮助孩子进一步感知沉浮现象，了解盐可以增加水的浮力，激发孩子们对科学实验的兴趣和探究欲望，体验和领悟到科学就在自己身边。
内容选择：
在制定活动目标时，我根据新《纲要》对科学领