《我要的是葫芦》教学设计何丽云.docx
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《我要的是葫芦》教学设计何丽云.docx
《我要的是葫芦》教学设计教学目标:1、在反复的指认和书写中,学生能迅速无误地读出6个生字,并会写8个字;2、在反复的朗读与领悟中,学生能正确、流利、有感情地朗读课文;3、学生在教师引导下,了解故事寓意:做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点:学习生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:了解叶子和果实之间的关系,懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学课时:2课时教学准备:生字卡片和PPt课件教学过程:第一课时一导入新课1出示生字卡片认知本课重难点生字词:好哇盯着邻居藤叶治一治自言自语葫芦2
我要的是葫芦教学设计郭云.docx
我要的是葫芦教学设计第二课时知识与技能:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,知道植物的叶子与果实的关系。3、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。过程与方法:通过朗读和练习完成学习任务。情感态度与价值观:初步知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改。教学重、难点:1、理解课文内容,知道植物的叶子与果实的关系。2、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。突破方法:1、抓关键句子理解,体会。2、反复练习。教法、学法:引导法;自主合作,交流探究。课前准备
我要的是葫芦教学设计.docx
我要的是葫芦教学设计我要的是葫芦教学设计学习目标:1、会认“葫、芦、藤”等六个字,会写“言、每、治”等八个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过课文的学习懂得做任何事都要注意事物之间的联系。课前准备:1、生字卡片。2、多媒体课件。葫芦丝等实物,葫芦图片背后生字,生字卡片,磁性小黑板,磁铁,双面胶,两幅对比图,虫子,人图,句子对比纸条。叶子和果子关系图教学流程:一、出示课件,看图说话。引导学生观察图片,让学生了解“葫芦”。(了解葫芦的茎、藤、叶、花、果,认识生字“葫芦”。)师:同学们看看老师手中的图
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我要的是葫芦的教学设计我要的是葫芦的教学设计作为一位杰出的老师,总归要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编精心整理的我要的是葫芦的教学设计,欢迎大家分享。我要的是葫芦的教学设计1教学目标:知识与能力:1、认识11个生字、会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。过程与方法:通过抓住文中的人物语言朗读体会,理清事情发展的先后顺序,理解课文内容,懂得叶子和
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《我要的是葫芦》教学设计《我要的是葫芦》教学设计(集合15篇)作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编整理的《我要的是葫芦》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。《我要的是葫芦》教学设计1教学目标:1、会认读生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,并理解课文。教学重点:正确认读生字,有感情地朗读课文。教学难点:学习生字:葫芦谢哇慢会写生字:哇谢慢教具准备:自制课件、自制道具、葫芦一个教学流程一、课前互动::师: