试谈中学小说教学中的美育.doc

把握形象•发掘意境•品味语言——试谈中学小说教学中的美育在近现代语言艺术中，小说是影响最大，最受读者欢迎的一种文学形式。在中学语文课文中，就选有许多古今中外的短篇小说。这些课文不仅负载着大量的文字、词类、语法、修辞等基础知识教学的使命，更重要的是还有对学生进行德育和美育教育的重要功能。教学中，我们要根据小说这种体裁所具有的艺术美特征，充分发挥其特殊的美育功能。与其他文学样式相比，小说在语言运用方面最能体现和发挥文学的长处。“小说以其灵活多变的语言运用手法，能够广阔地描绘社会生活，刻画人物性格，反映历史发展的进程，并且通过抒情、议论、象征、暗示等表现手法，把艺术家的审美认识和情感态度淋漓尽致地表现出来”。①具体讲，小说的艺术美特征有以下几个方面：以人物的思想意义和情感因素构成的形象美；以环境描写展现的意境美；以情节安排体现的结构美，以语言表达显示的语言美。教学中应根据作品蕴含的审美因素，从不同的侧面引导学生感知、体验小说的艺术美，提高学生的审美能力。一、深入人物形象的内心世界，把握形象美的多样性小说中的人物形象是小说最基本的要素，作者的审美判断和情感因素往往是通过对人物形象的塑造表现出来的。中学语文所选的小说课文中，塑造了许多栩栩如生的人物形象，显示出形象美的丰富多彩。因此，在进行小说教学时，要注意引导学生分析作品中的人物形象，发掘出形象本身具有的美感因素，达到美育教育的目的。在分析人物形象的美感因素时，可以从下面三个方面着手：一是注意形象外表美与心灵美的结合，培养学生的审美观照能力。小说在刻画人物形象时，常常要对人物的外表进行描绘，直接给人以美的印象。如《党员登记表》中对黄淑英的介绍：“在那圆而微黑的面庞上，有着一双大而黑的眼睛，闪烁着热情、天真而好奇的光芒，仿佛她是刚刚踏进这个世界似的。她的嘴角微微向上挑起，好像她老是在微笑，即使在生气的时候，也掩盖不住她那美丽的影子。”通过对人物的眼睛、嘴角的简笔勾画，一个单纯、聪明、美丽的姑娘跃然纸上，给读者以美感。黄淑英面对残暴敌人的枪口，用自己年轻的生命保卫了党组织的命根子——党员登记表，她那为共产主义事业英勇献身的美好心灵与她那美丽的外表共同组成美的形象，使读者受到美的熏陶与感染。《百合花》中的新媳妇，《荷花淀》里的水生嫂等都是融外表美与心灵美为一体的美的形象。当然，中学语文课文中小说人物形象的画廊是丰富多样的，在有些人物身上，外表与心灵并不是那么完美的结合成一体。对这些形象，我们就要注意引导学生通过人物的外表深入到人物的心灵，剖析其心灵的多样性，欣赏其美的因素，摈弃其丑的因素。如《项链》中的玛蒂尔德，“她也是个美丽动人的姑娘”，在夜总会上，“她比所有的女宾都漂亮、高雅、迷人，她满脸笑容，兴高采烈，所有的男宾都注视她，打听她的姓名，求人给介绍；部机要处的人员都想跟她跳舞，部长也注意她了。”小说虽然没有正面写她怎样美，但用这种侧面描写的手法更加衬托了她的美丽迷人。然而，这样一个美丽动人的女子，在内心深处却隐藏着爱慕虚荣、贪图享乐的丑的一面，于是她的美貌成了她追求奢华的资本，正是她在舞会上的醉心奢华，导致她吞下十年辛苦赔偿项链的苦果。一个美丽的女子，有着对美好生活的追求与向往，本是无可非议的，但她心灵上所受的资产阶级腐朽思想的毒害，却是应当批判的。我们只有引导学生批判其心灵深处的丑的因素，才能把握人物的整体形象，得出正确的审美判断。二是审美与审丑结合，引导学生鉴赏美。中学语文小说课文中，有一些著名的反面人物形象。如《守财奴》中的老葛朗台，《装在套子里的人》中的别里科夫等，他们的形象是丑恶的，思想是反动的。葛朗台原是一个箍桶匠，靠投机钻营，成了一个资产阶级的暴发户。狂热的金钱占有欲使他丧失了人性，他赶走了前来投奔的侄儿，折磨死了温顺的妻子，采用欺骗手段剥夺了独生女儿的财产继承权……占有金钱成了他生命的一切。就在生命弥留之际，他还拼着最后一口气想抓到教士手中镀金的十字架，而丢掉了自己的性命。守财奴葛朗台的悲剧，使我们认识到了资本原始积累的罪恶，看到了资本主义社会里人与人的关系完全是赤裸裸的金钱关系。别里科夫是一个性格孤僻、行为鬼祟、虚伪守旧的伪君子，为了维护旧事物、旧制度，他为自己设置了许多套子，不但把自己装在套子里，而且也把别人装在套子里，凡是脱离常轨、不合当局规定的事，都惹得他闷闷不乐，一切新事物，甚至连人们正常的生活常事他都看不惯，要向当局报告。但是，就是这貌似强大而内心虚弱的封建卫道士，却在敢想敢说的柯瓦连卡姐弟的一推一笑中结束了他那卑微丑陋的一生。别里科夫的悲剧使我们认识到了旧事物、旧制度的维护者们貌似强大实则虚弱的本质。这类艺术形象，尽管他们的思想、行为是丑恶的，但在艺术美中，也可转化为肯定性的审美价值。俄国著名作家果戈理说过：“难道对卑鄙无耻的人入木三分的刻画，不也就在描绘诚