幼时记趣导学案.doc

审核签字：第=*2-15页共=NUMPAGES3*26页第=*2-06页共=NUMPAGES3*26页三十中学课堂教学导学案年级：初一1-6班学科：语文课题幼时记趣课型新课备课日期2010、11、23授课日期主备教师史晓梅课时5学习重点1、能借助工具书及老师的适当点拨，能正确朗读并疏通文句，把握文章内容。2、能学会文言文知识的归纳梳理，并养成积累的习惯。3、能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。4、能学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。学习难点能借助工具书及老师的适当点拨，能正确朗读并疏通文句，把握文章内容。A级——知识储备、合并归类1、★给下列字注音。稚（zhì）藐（miǎo）拟（nǐ）项为之强（jiāng）唳（lì）怡（yí）砾（lì）邱壑（qiū）（hè）庞（páng）癞蛤蟆（lài）（há）（ma）吐（tù）（tǔ）凹凸（āo）（tū）2、★熟读文章。3、★了解一下作者。本文节选自《浮生六记》，作者沈复，清代作家。这本书是一部自传体散文，记叙了自己大半生的经历和平凡的家居生活，文词朴素，感情真挚，曾有“幽芳凄艳，读之心醉”的评语。4、★★对照书下注解，借助工具书，解释加点字词。余（我）忆童稚（童年。稚，幼小）时，能张（张开，张大）目对日，明（眼力）察（看清）秋毫（秋天鸟兽身上新长出来的细毛，比喻极细小的东西）。见藐（小）小微物，必（一定）细（仔细）察（观察）其（它的）纹理（这里泛指花纹）。故（所以）时（时常）有物外之趣（观察物体本身以外的乐趣）。夏蚊成雷（夏天蚊子的飞鸣声像打雷一样），私（私下里）拟（比）作群鹤舞空（群鹤在空中飞舞）。心之（助词，用在主谓之间取消句子独立性，不译）所向（想象的景观。所，助词，和“向”构成名词性短语），则（那么）或（或者）千或百果然（真的，果真）鹤也。昂（仰起）首（头）观（观赏）之（代词，代“群鹤舞空”的景象），项（脖颈）为（因为）之（代词，代“昂首观之”的动作）强（同“僵”，僵硬）。又留蚊于（在）素（白色）帐（蚊帐）中，徐（慢慢地）喷以（用）烟，使其（它）冲（向着、对着）烟飞鸣，作（当做）青云白鹤观（看），果（果真、果然）如（像）鹤唳（高亢地鸣叫）云端，怡然（喜悦的样子）称（喊）快。于（在）土墙凹凸（高低不平）处，花台小草丛杂（多而杂乱）处，常蹲其（这里指自己）身，使与台齐，定目（定睛）细视（细看）。以（把）丛（丛聚）草为（当做）林，以（把）虫蚁为（当做）兽，以（把）土砾凸（突起）者（……的地方）为（当做）邱（同“丘”，土山），凹（低洼）者（……的地方）为（当做）壑（山沟），神游（这里指在想象中游历）其（代想象中的山林）中，怡然自得（自己感到得意或安闲舒适）。一日，见二虫斗草间，观之（代二虫斗）正浓（这里指兴趣浓厚），忽有庞然大物（很大的东西），拔（移，搬开）山倒树而（连词，表修饰关系）来，盖（原来是）一癞蛤蟆也。舌一吐而（连词，表承接关系，便，就）二虫尽（全都）为所（表被动，被……）吞。余（我）年幼，方（正）出神，不觉呀然（哎呀地）惊恐；神定（心神安定），捉蛤蟆，鞭（用鞭子打）数十，驱之（它）别院。B级——思考挖掘、延伸拓展一、★★★请你把下列语句翻译成现代汉语。1、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。2、见藐小微物，必细察其纹理。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。3、故时有物外之趣。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。4、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。5、心之所向，则或千或百果然鹤也。心中想象的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。6、昂首观之，项为之强。仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。7、又留蚊于素帐中，徐喷以烟。（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它。8、作青云白鹤观。（把这种情景）当做青云白鹤图来看。9、果如鹤唳云端，怡然称快。果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。10、常蹲其身，使与台齐，定神细视。时常蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。11、以丛草为林，以虫蚁为兽。把丛聚的草当做树林，把昆虫蚂蚁当成野兽。12、神游其中，怡然自得。想象在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。13见二虫斗草间，观之正浓。看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓。14、忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来。15、舌一吐而二虫尽为所吞。（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。16、鞭数十，驱之别院。鞭