注重班级文化建设 发挥全面育人功能.doc

注重班级文化建设发挥全面育人功能
团风县团风小学汪俊

“人在创造环境的同时，环境也在改造人。”一个宽松、整洁、舒适，充满人文气息的学习场所能给学生以安静、激励、温暖和愉快。班级文化作为一种环境教育力量，直接有力地影响、改善和调节校园文化的大环境，提高学生的涵养素质品位，对学生的健康成长有着巨大的影响。班级文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。加强班级文化建设，不仅是学校育人的需要，也是时代的需要，社会的需要。
教室，作为学生学习文化知识的场所，更是重要的育人摇篮，匠心独具的班级文化建设对于学生的成长和发展有着重要的潜移默化的作用。班集体是一种文化，学生人格在班级文化中得以建构。良好的班级文化一旦形成，就会产生巨大的力量，就会加速班级的快速发展。作为新时期的班主任，抓好班级文化的营造，让学生作为完整的一个人在班集体中得到全面的发展，发现自我，塑造自我，是我们的首要任务。以下，我就本班班级文化建设谈几点粗浅的认识。
一、确立班级目标，引领师生攀登目标。
班级作为一种社会组织不但有自己的文化，而且有自己的形象。班级形象是指一定文化背景下的学生对班级内在精神和其外显特征的感知而形成的总体形象。可以说班级形象是班级文化在学生头脑中的综合印记。在班级文化正式形成之前，班级形象和班级文化的互动性是很明显的，因此，班主任应依据班情设计合适的班级目标形象，以此作为促进健康班级文化形成的有效手段。与此同时，随着目标班级形象的逐步落实，其中的某些内涵又可以升华为班级文化的主要要素。
班级首先要确立奋斗目标。班集体要达到的一个指标，它包括学习、纪律、卫生、道德、班风等分目标。一个善于抓班级管理的班主任一般会和学生一起制定班训。班训就是班级管理的总目标。如有些班倡导“团结、进取、勤学、乐思”的精神，并以此作为班训，指引该班同学向更高、更远的目标冲刺；或培养、形成“团结、互助、勤奋、向上”的班集体；或把班级建设成一个在“德、智、体、美、劳”等各方面都处于年级前列的优秀班集体；或把班级建设成一个“团结奋斗、自强不息，有活力，具有高度凝聚力”的班集体。这些目标都可以用标语的形式写出来，或张帖在教室的醒目位置，或作为学生的座右铭张贴在学生的课桌上。
二、加强制度建设，构建有序管理机制。
有什么样的制度就有什么样的人，有什么样的班级规章制度，就有什么样的学生，就有什么样的道德观、价值观，甚至人生观、世界观。班级制度文化作为班级文化的内在机制，是班级正常秩序得以维系的保障机制。俗话说：“不依规矩，无成方圆”。班级虽小，但也应遵循教育规律。据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后才以条文的形式定下来。班级的规章制度要体现三个特点：一是全：规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如班干部管理制度、一日常规管理制度、行为习惯管理制度等；二是细：内容具体明确，操作性强；三是严：纪律严明，赏罚分明。
我们经常在班级规章制度中出现几不要、几不准等等。似乎只有运用这些冰冷强硬的字眼，才能保证制度的严肃性，才会取得实效。这其实也是对学生的不尊重、不平等。这并不是文字运用问题，而是一个观念和思想的问题，需要深刻思考和研究。因此在规章制度制定时，首先我们把一些充满温情、关爱、希望的字眼运用到制度中来。就如结合学校德育工作，我们每个星期要开展文明班的评比。这对班级、学生而言，是从另一层面的锻炼与提高，也是考验班级凝聚力的有效手段。学生来说，更是养成一种良好行为习惯的好时机。第二，所订制度切实本班情况，有计划地解决学生的突出问题，可操作性尽可能量化，从各方面客观指导和评价学生的品行和学习。根据班级的特点以及学生的实际情况，共同确立了努力的目标，制定相关的公约，以此来约束学生的行为，从而达到既定的目标。
亲切随和的制度，班级每一个学生都能乐意接受，并能自觉遵守。但班级制度的制订并不等于自然而然地形成了班级制度文化。为了保证制度的贯彻落实，有必要建立一个完善的管理网络。如对班级的德育工作，成立以班主任挂帅，常务班长负责，值日班长参加的管理小组，负责管理和指导学生的一日生活制度，贯彻落实《行为规范》。
在抓好制度实施的过程中，我们应注意以下两点：一要对学生加强宣传，使学生正确理解各项规章制度的内容，明确遵守规章制度的作用，以使制度得到学生的认可，从而将带有强制性的要求变为学生的自觉行为；二要积极创设条件，使规章制度能够更快、更好地实施。有些班级只有班主任的积极性，学生干部的积极性，学生“能人”的积极性。这样的班级不是一个很有凝聚力的班级，我们要使每个学生都可以在集体中找到一个适合自己的位置，担负一项具体的工作，使人人都为集体作