15 搭船的鸟15.docx

义务教育统编教科书语文三年级上册第15课《搭船的鸟》第一课时教学设计广州市荔湾区华侨小学胡灵莉教材内容分析：《搭船的鸟》是统编版小学语文三年级上册第五单元——习作单元的第一篇课文。本单元是小学阶段第一次出现的习作单元，单元主题是“留心观察”，以“观察”为主线，通过一系列的阅读和习作活动，引导学生体会“留心观察”和“细致观察”的好处，着力培养学生观察生活的意识和能力，为学生今后的习作能力发展奠定基础。课文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下途中的所得，既观察了旅途中听到的雨声，见到的船夫，也观察了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。见到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因。通过读课文，感受这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围的事物并仔细观察，得以认识了一位可爱的新朋友——翠鸟，充分说明了留心观察的好处，也解决了课后的第一题习题。除此之外，课后练习题还要求学生能边读边想像，抓住翠鸟的动作来想象翠鸟捕鱼时的情景。学情分析：三年级的学生有一定的阅读基础，在前面四个单元的学习中，已经初步培养了观察的兴趣，积累了通过观察感受到美好事物的词句。他们有丰富的想象力，但是语言表达能力和观察能力还需要不断提高。在本课的学习中，教师着重在文本和学生能力之间架设桥梁，激发学生的想象，鼓励学生通过自主学习，与同伴交流，与文本对话，体会不同的观察方法，感受观察的乐趣，并为下阶段自己的观察活动做好铺垫。教学目标：1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者是怎样运用不同的感官进行细致观察的。3.通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟外貌和动作所做的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。4.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重难点：通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟外貌和动作所做的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。教学准备：教学课件、预习任务单、课堂学习任务单教学课时：两课时第一课时教学目标：1.会认本课“父、啦”等5个字，认识多音字“啦”，会写生字“翠”，理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者是怎样运用不同的感官进行细致观察的。3.通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟外貌和动作所做的观察，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。教学过程：一、回顾美文，明确目标（一）师生合作，回顾本学期积累的美文。1.从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，(我看见）走来了许多小学生，（我仔细观察，发现他们的衣着不一样）有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。（原来这是一所）边疆小学。2.（金秋的阳光，洒在树叶上，我看见）道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。（我仔细观察，发现）这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。（二）明确单元目标1.师生继续合作，从罗丹的名言引出单元的主题和要求我们的生活中处处包含美，只要你有一双留心观察的眼睛，就会发现身边的美。正如法国雕塑家罗丹所说“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”2.明确本单元学习的目标今天，我们就一起走进第五单元的学习，去向作家学习怎样发现美，怎样观察。这个单元的学习有两个学习要求，是什么呢？A体会作者是怎样留心观察周围事物的。B仔细观察，把观察所得写下来。3.点出这节课学习的任务今天这节课，就让我们通过课文学习，体会作者是怎样留心观察事物的。一起读课题。（设计意图：通过师生合作读过程中，教师有意识的引言，除了引导学生在回顾所积累的美文，感受生活中的美之外，还引导学生关注这是作者观察发现所得，为引出单元主题做好铺垫。在进入课文学习之前，先明确这节课的学习任务，让学生带着任务，有目的性地进行学习，体现本文在习作单元的作用。）二、创设情境，整体感知（一）检查预习1.小组完成学习任务一：小组检查生字词和多音字的预习情况（1）拿出学习任务单，组长检查组员是否能读准词语和多音字的读音。学习任务单：（2）组长汇报检查情况2.检测词语“外祖父”和多音字“啦”3.理解词语“沙啦”引导学生联系课文理解“沙啦”是大雨的雨点打在船篷上发出的声音。（设计意图：通过小组检测的形式，让学生自主学习，检查学生生字词的预习情况，发挥学生的自主能动性，让学生在生生互动中进步。对于词语的理解，抓住学生容易混淆的词语，运用第二单元所学习的运用多种方法理解词语，让学生通过结合生活实际和联系上下文来进行词语的理解。）（二）初读课文，整体感知1.学生自由读课文，思考：作者观察到了哪些事物，从哪里知道的？2.学生汇报作者的观察点（听