小学语文 想象作文的写作素材.doc

想象作文的写作作文题目：它们是好朋友(或者自己命题)训练目的：通过延伸想象和拓展想象加深学生对《骆驼和羊》这篇课文内容的感悟和理解，培养学生的想象创造能力和语言表达能力。训练程序：一、引导发散，显化内含。师：通过《骆驼和羊》一文的学习，我们知道，骆驼和羊只看到自己的长处，而看不到别人的长处，这是不对的?你认为怎样做对?请把这句话(出示：___________，这才是对的。)补充完整，注意不要与别人说的一样。生：看到自己的长处，也要看到别人的长处，这才是对的。生：看到别人的短处，也要看到自己的短处，这才是对的。生：要看到自己的长处，也要看到自己的短处，这才是对的。生：看到别人的短处，也要看到别人的长处，这才是对的。师：说得不错。那么怎样做就不对了呢?请把这句话(出示：__________，这是不对的。)补充完整，同样不要与别人说的一样。生：只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。(其他学生发言略)师：小朋友们，如果你就是骆驼或羊，听了老牛的谈话，你会说些什么呢?生：我只看到自己的长处，而看不到自己的短处，这是不对的。生：我只看到自己的长处，而看不到别人的长处，这是不对的。生：我只看到别人的短处，而看不到别人的长处，这是不对的。生：我只看到别人的短处，而看不到自己的短处，这是不对的。师：你知道今后该怎样做呢?也请你们用不同的句式说一说。(这样围绕中心句进行发散，使学生对课文所说明的道理理解得更具体，以加深学生对课文中心句的理解，而且对学生进行了句式的训练。)二、变向思考，再造想象。师：大家想一想如果骆驼和羊又一次相遇了，事情会怎样呢？生：我认为他们会互相帮助，用自己的长处弥补对方的短处，用对方的长处弥补自己的短处。生：我认为骆驼会帮助羊吃到树叶，羊也会帮助骆驼吃到青草。师：能说得具体一点吗?大家在下面说说看。(生自述后指名叙述)师：除此之外，它们还可以怎样互相帮助呢?生：骆驼会依靠自己身体的高大，帮助羊摘树上的果子，羊可以靠自己的矮小，到一些矮小的屋子里为骆驼找吃的。生：骆驼身体高大，它可以为羊建造和修理屋子；羊可以靠自己矮小的身体为骆驼到山洞里找吃的。师：大家想得多好啊!如果把这些事情写下来就是非常有趣的童话故事，大家选择一件，进行大胆的想象，然后把它写下来。(生选择、写作)三、迁移思维，拓展想象。师：刚才，老师看了小朋友们写的童话，真是高兴。从这些有趣的童话中我们可以更加清楚地知道，不管是谁，都有自己的长处和短处，只要互相帮助，就能克服各种困难，把事情办好。大家想一想，骆驼和羊之间可以发生这样的故事，在你所认识的动物中，他们往往也各有各的长处和短处，它们不是也可以互相帮助吗?你能举出这样的例子吗?生：我认为鸡和鸭可以结合一块，鸡的爪子和嘴非常锋利，可以到草丛里找人们丢失的粮食，找小虫吃，但是它不能到水中去。鸭子的嘴是扁扁的，爪子也不如鸡那么锋利，它很难在草丛中找到东西吃，这样鸡就可以帮助它。但是鸭有水中生活的本领，它可以帮助鸡找水中的吃的。(其他学生发言略)师：想得多好啊!这样一想，我们认识的许多动物之间甚至人们之间都可以发生一些有趣的故事，下面请大家想象一个故事，并把它写下来。（生想象作文)附学生习作：小鸡和小鸭这一天，小鸡和小鸭到野外找吃的。他们先来到一片草地上，草长得很茂盛，草丛下面有许多小虫，鸡由于有那尖尖的嘴，尖尖的爪子，找起小虫很方便，可鸭子呢，嘴是扁扁的，爪子又是短短的，自然不容易找到虫子了。可这没有难倒它们。鸡对鸭说：“你别着急，我来帮助你。”说着，用那尖尖的爪子和尖尖的嘴，很快找出了不少的小虫给鸭吃。离开了草地，他们又来到一条小溪边。小溪里有许多小鱼。鸡看着小鱼，真是嘴馋，可又没有办法捉到它们。鸭见了，忙对他说：“你别急，我来帮助你。”说着，就跳下水，很快就捉到了一条条小鱼给鸡吃。傍晚时分，他们吃饱了，玩够了，就高高兴兴地回家了。