二年级数学上册 4 表内乘法(一)乘加 乘减 加减乘除的来历拓展资料素材 新人教版 素材.docx
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二年级数学上册 4 表内乘法(一)乘加 乘减 加减乘除的来历拓展资料素材 新人教版 素材.docx
加减乘除的来历加减乘除(+、-、×、÷)等数学符号是我们每一个人最熟悉的符号,因为不光数学学习中离不开他们,几乎每天的日常生活也离不开它们。别看它们这么简单,直到7世纪中叶才全部形成。法国数学家许凯在1484年写成的《算术三篇》中,使用了一些编写符号,如用D表示加法,用M表示减法。这两个符号最早出现在德国数学家维德曼写的《商业速算法》中,他用“+”表示超过,用“-”表示不足。到1514年,荷兰的赫克首次用“+”表示加法,用“-”表示减法。1544年,德国数学家施蒂费尔在《整数算术》中正式用“+”和“-”表
二年级数学上册 4 表内乘法(一)乘加 乘减 加减乘除的来历拓展资料素材 新人教版.docx
加减乘除的来历加减乘除(+、-、×、÷)等数学符号是我们每一个人最熟悉的符号,因为不光数学学习中离不开他们,几乎每天的日常生活也离不开它们。别看它们这么简单,直到7世纪中叶才全部形成。法国数学家许凯在1484年写成的《算术三篇》中,使用了一些编写符号,如用D表示加法,用M表示减法。这两个符号最早出现在德国数学家维德曼写的《商业速算法》中,他用“+”表示超过,用“-”表示不足。到1514年,荷兰的赫克首次用“+”表示加法,用“-”表示减法。1544年,德国数学家施蒂费尔在《整数算术》中正式用“+”和“-”表
二年级数学上册 4 表内乘法(一)4.4 乘加、乘减 练习十二教学反思素材 新人教版 素材.docx
乘加、乘减练习十二教学反思1.让学生结合图来展示自己的真实想法具体、形象地说明乘加、乘减的运算顺序。这样能给学生提供参与数学活动的空间和时间让学生充分地进行自主探索、发展创造、讨论交流获得成功的体验。2.教学过程以学生为主体尊重学生的思维方式。以激发学生的兴趣和求知欲为主线为学生创设情感提供资源让学生在不断地体验中发展能力在多元评价中共同提高。
2021二年级数学上册 第4单元 表内乘法(一)第5课时 乘加、乘减(加减乘除的来历)拓展资料 新人教版.docx
加减乘除的来历加减乘除(+、-、×、÷)等数学符号是我们每一个人最熟悉的符号,因为不光数学学习中离不开他们,几乎每天的日常生活也离不开它们。别看它们这么简单,直到7世纪中叶才全部形成。法国数学家许凯在1484年写成的《算术三篇》中,使用了一些编写符号,如用D表示加法,用M表示减法。这两个符号最早出现在德国数学家维德曼写的《商业速算法》中,他用“+”表示超过,用“-”表示不足。到1514年,荷兰的赫克首次用“+”表示加法,用“-”表示减法。1544年,德国数学家施蒂费尔在《整数算术》中正式用“+”和“-”表
2021二年级数学上册 第3单元 表内乘法(一)第4课时 乘加、乘减(加减乘除的来历)拓展资料 苏教版.docx
加减乘除的来历加减乘除(+、-、×、÷)等数学符号是我们每一个人最熟悉的符号,因为不光数学学习中离不开他们,几乎每天的日常生活也离不开它们。别看它们这么简单,直到7世纪中叶才全部形成。法国数学家许凯在1484年写成的《算术三篇》中,使用了一些编写符号,如用D表示加法,用M表示减法。这两个符号最早出现在德国数学家维德曼写的《商业速算法》中,他用“+”表示超过,用“-”表示不足。到1514年,荷兰的赫克首次用“+”表示加法,用“-”表示减法。1544年,德国数学家施蒂费尔在《整数算术》中正式用“+”和“-”表