二年级数学上册 4 表内乘法（一）4.4 乘加、乘减练习十二教学反思素材新人教版素材-豆柴文库

二年级数学上册 4 表内乘法（一）4.4 乘加、乘减练习十二教学反思素材新人教版素材.docx

乘加、乘减练习十二教学反思1.让学生结合图来展示自己的真实想法具体、形象地说明乘加、乘减的运算顺序。这样能给学生提供参与数学活动的空间和时间让学生充分地进行自主探索、发展创造、讨论交流获得成功的体验。2.教学过程以学生为主体尊重学生的思维方式。以激发学生的兴趣和求知欲为主线为学生创设情感提供资源让学生在不断地体验中发展能力在多元评价中共同提高。

2023-06-05

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二年级数学上册《乘加乘减》教学反思一新人教版素材.doc

《乘加乘减》本节课是在学生初步认识了乘法的意义和学习了2-5的乘法口诀的基础上进行教学的。内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。也就是当若干分中有一份与其中一份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。通过本节课的学习，要使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。让学生在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，

2024-06-22

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二年级数学上册 4 表内乘法（一）乘加乘减加减乘除的来历拓展资料素材新人教版素材.docx

加减乘除的来历加减乘除（+、－、×、÷）等数学符号是我们每一个人最熟悉的符号，因为不光数学学习中离不开他们，几乎每天的日常生活也离不开它们。别看它们这么简单，直到7世纪中叶才全部形成。法国数学家许凯在1484年写成的《算术三篇》中，使用了一些编写符号，如用D表示加法，用M表示减法。这两个符号最早出现在德国数学家维德曼写的《商业速算法》中，他用“+”表示超过，用“－”表示不足。到1514年，荷兰的赫克首次用“+”表示加法，用“－”表示减法。1544年，德国数学家施蒂费尔在《整数算术》中正式用“+”和“－”表

2024-06-22

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素材-全国-2020_二年级数学上册《乘加乘减》教学反思一新人教版.doc

1《乘加乘减》本节课是在学生初步认识了乘法的意义和学习了2-5的乘法口诀的基础上进行教学的。内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。也就是当若干分中有一份与其中一份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。通过本节课的学习，要使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。让学生在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感

2023-03-05

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二年级数学上册 4 表内乘法（一）乘加乘减加减乘除的来历拓展资料素材新人教版.docx

加减乘除的来历加减乘除（+、－、×、÷）等数学符号是我们每一个人最熟悉的符号，因为不光数学学习中离不开他们，几乎每天的日常生活也离不开它们。别看它们这么简单，直到7世纪中叶才全部形成。法国数学家许凯在1484年写成的《算术三篇》中，使用了一些编写符号，如用D表示加法，用M表示减法。这两个符号最早出现在德国数学家维德曼写的《商业速算法》中，他用“+”表示超过，用“－”表示不足。到1514年，荷兰的赫克首次用“+”表示加法，用“－”表示减法。1544年，德国数学家施蒂费尔在《整数算术》中正式用“+”和“－”表

2024-04-24

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