高考语文 考前指导 现代文阅读复习指导(二) 试题.doc

现代文阅读复习指导（二）六、表现手法鉴赏1.表达方式叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写、环境描写、景物描写等）、抒情（直接抒情、间接抒情）、说明、议论2.解题思路①明确点出使用了哪种表现手法（使用术语）。②具体结合原文进行阐释。③指出体现了作者怎样的情感或起了什么作用。3.建议：可结合诗歌鉴赏的相关知识。4.具体分类A抒情手法①直接抒情（直抒胸臆）②间接抒情a、借景抒情b、借物抒情（象征）07年福建商高考题《落叶是疲倦的蝴蝶》、08借三维设计《老海棠树》c、托物言志《秃的梧桐》B、描写手法①衬托（正衬/反衬）②联想与想象（虚实结合）③白描④对比⑤侧面描写⑥象征⑦渲染⑧抑扬：在变化的反差中突出事物的特征。⑨以小见大：从生活中细小的事物或场景入手，表现重大的主题。05年福建省高考题《日历》，作者冯骥才采用以小见大的手法，从生活中常见的“日历”这种小事物入手切入，论述重大的人生哲理――生命的意义。C、修辞手法①比喻a、生动形象地写出事物的特点b、使深奥的道理变得浅显易懂c、使抽象的情感具体化、形象化07年福建省高考题《落叶是疲倦的蝴蝶》第1题：“请指出“我看到了母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。”这句话的修辞手法，并分析其表达效果。（6分）”【解析】这里用了比喻，这个比喻把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了；凸现母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血，表达了作者对母亲深深的感激。（意思对即可）②拟人a、生动形象b、赋予事物予人的意识、动作或情感鲁迅《从百草园到三味书屋》：“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”③夸张a、使表达的情感更强烈b、引发人们的想象c、突出事物的本质特征李白《蜀道难》：蜀道之难，难于上青天。④排比a、增强气势b、突出强调所要表达的内容c、句式整齐、富有节奏感⑤对偶：句式整齐、有节奏感横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛⑥反复a、有气势b、增强表达效果c、突出主旨沉默呵，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《纪念刘合珍君》）⑦反问明知故问，表达鲜明，起强调语气的作用。08年泉州市质检《谒昭君墓》第2题：“解释下列两句话在文中的含意。(1)难道真的以为我们是男人的肋骨做成?(2分)”【解析】强调女子不应该成为男子的附属品。⑧设问a、吸引读者、引发思考b、有问有答，突出文章内容什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。（鲁迅《生命的路》）⑨反语正话反说，显得幽默讽刺《奥斯维辛的雪》中：船舷旁围着许多看热闹的人，有人在大声呼喊着："让列宁同志先走！"戏谑中含有讽刺和不满，自然流露的都是情绪。七、句式鉴赏1.按句式整齐与否分类①整句（排比句、对偶句、对仗句）：形式整齐、音节和谐、气势贯通、意义鲜明②散句：使语句灵活自然，富于变化避免，单调呆板2.按句子长短划分①长句：使表达严密精确、细致，条理贯通，气势畅达②短句：节奏短促，干脆利落，生动明快，活泼有力《阳台上的遗憾》：清代张潮在《幽梦三影》中说：“因雪想高士，因花想美人，因酒想侠客，因月想好友，因山水想得意诗文。”八、关键句、段赏析建议：以关键段为例，在引申联系到关键句。1.以位置划分可分为起始段（起始句）、过渡段（过渡句）和结尾段（结尾句）。2.对于关键句、段的作用的分析，应从结构（形式）和内容两个角度进行答题。①起始句/段（位于文章开头或段落首句）结构上：a、总领（起/摄）全文（段）b、引子，引出下文，为下文作铺垫（先言他人、他物或它事，以此引出所写之主体人、物、事）《阳台上的遗憾》第2题：“文章第一段写到了南北建筑与文化，这样写对全文结构安排有什么作用?(4分)”【解析】（1）铺垫作用（2）对照作用c、埋下伏笔（写人叙事散文中的情节发展）冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳”、“登上竹凳想去摘墙上的听话器”，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。d、设置悬念，引发思考《祝福》一开篇就是祥林嫂的凄凉的晚年和在祝福夜的死亡，设置了悬念：祥林嫂为何晚年如此凄凉？祥林嫂为何会死？引发了读者的思考。而后鲁迅先生采用倒叙开始回忆祥林嫂的一生，谜底在最后才解开。内容上：开门见山/开篇名义/点明主旨05年高考广东卷《壶口的黄河》第1题：“文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？（3分）”【解析】本题从文章的结构安排发问，落脚点则是文章的表现手法的分析。从“中国的水”到黄河再到“壶口的黄河”，是把壶口黄河放到一个更广阔的背景上去观照。答案：通过对比、层递等手法的