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2018学年第二学期浙南名校联盟期末联考高二年级语文学科参考答案1.D(A.“眩目”应为“炫目”;B.“绿州”应为“绿洲”;C.“高人一筹”,“拈niān”)2.D(原形应为原型)3.B应改为“前诗年代早,后诗相当晚(明朝)。”4.D(A.日前与正在矛盾;B.旨在……,以……为目的句式杂糅;C.“美国”应挪到“自”后面)5.①诗歌创作需要想像②诗歌创作不能不用再现的想像③平常的旧材料之不平常的新综合。(或者“将已有的意象加以新配合”)评分标准:一点一分,意思相近,符合语境即可。6.示例:中文是恋爱,中文阅读是海誓山盟。中文是基因,中文作品是子孙后代。评分标准:每句3分,两句6分,句式结构特点一致,内容恰当,表达通畅,各1分。7.D(A.“引起了日本和澳大利亚两国在战略上的关注”无中生有;B.“全都得到了……等国家协助”以偏概全,且嫦娥五号并未发射;C.张冠李戴,国外媒体报道的是嫦娥四号探测器发射成功后的意义。)8.C(中国有望在月球开发领域领先世界一步,而不是已经在月球开发领域领先世界一步)9.①首次实现人类飞行器在月球背面的软着陆,首次实现月背与地球的中继通信,开启了人类月球探测新篇章。②为世界各地的研究人员提供关于未开发的月球区域的新数据库。③可能会为月球的形成提供新的线索。评分标准:每点2分,答对2点即可。10.(1)风吹乱了玫瑰,即将打破她在家里的寂寞。(2)她死后,终于明白原来是哥哥的幽灵弄乱玫瑰花的,而不仅仅是风。评分标准:每小题2分,意思对就给分。11.“已经在你的眼中放了小棍”,运用语言描写,“扑”、哭泣,运用动作描写,生动地写出哥哥死后她的悲伤之情,可见她对哥哥的深情,为二十年后独自回到家守着哥哥的祭坛作铺垫。评分标准:手法1分,回答出一种即可,举例分析1分,写出两点作用2分。12.①叙述视角:小说选用了有限视角,让故事逐步展开,引发读者的探究兴趣。②叙述人称:以已死孩子的幽灵的身份,用第一人称讲述故事的方式来叙述,真实亲切,让读者有代入感。③叙述顺序:采用插叙的方式,回忆四十年前和二十年前的事,与现在时空交错,对前文进行交待,方便读者理解文章内容。评分标准:每点2分,手法和作用各1分。13.①故事情节充满魔幻色彩,如文章以幽灵的身份自言自语,想拿祭坛上的玫瑰花插在自己的坟头,叙述故事时现实和回忆不时交错。②魔幻情节中的细节很真实,与现实没有违和感,如“天花板上的尘埃扑通扑通往下掉”生动地写出房子被废弃二十年无比陈旧。③魔幻的情节暗示现实世界,表现很真实的情感;如“我”虽想拿玫瑰花,但又不想让妹妹察觉,可见“我”对妹妹的关爱;妹妹离家二十年后再回到家,一直照看“我”的祭坛,可见她对哥哥死的愧疚和对哥哥的思念之情。④魔幻的情节真实地再现了人的孤独和悲剧,如“我”死后,一直一个留在房间里,坟头没有玫瑰花;妹妹时刻祭拜哥哥,却不理解哥哥的心愿,没有将美丽的玫瑰花插到哥哥的坟头。评分标准:每点2分,任选3点就得6分。14.A(间:偶尔)15.C(而:转折,并列。乎:形容词词尾,语气助词。于:和、跟。之:的,取独。)16.A(A.“自从诸子降临人间”错,以降:以后,一下。)17.夫文之多变//亦若是也/糅而偏胜可也/偏胜之极/一有一绝无/与夫刚不足为刚/柔不足为柔者/皆不可以言文评分标准:共3分。必断共6处。断对1处不得分,断对2处得1分,断对3-4处得2分,断对5-6处得3分;错断1处不扣分,错断2处扣1分,错断3-4处扣2分,错断5-6处扣3分。漏断不计分。(1)虚心乐意向人学习是君子的胸怀,而谈一下自己的心得来从君子那得到指正,也是我的一种粗俗的愿望啊。评分标准:第一句译出判断句1分,“正”和“鄙陋”各1分,句子通顺1分。(2)欧阳修能取和自己(风格)不同的人的长处而不时地吸收,曾巩能避开自己的短处而不再犯错。评分标准:“时”“济”“所短”各1分,通顺1分。19.黛、碧(2分)(青或黑或青黑、绿)20.①拟人手法。第二联中“破”“归”用拟人的手法,生动描绘旭日升起,如同从浪花中一跃而出,江边春草萋萋,从沙滩上生发出融融暖意的景象,描写出江景之美。②动静结合。首联描写嘉陵江水兼黛碧二色,清绿可爱的静态之美,二三联写日出阆中,春回沙际,巴童破浪,水鸟翻飞的动态画面,洋溢着生机活力和浓浓的生活情趣。③融情于景,情景交融。既写出山水景色之胜,又突出人情风物之美,融入了诗人对阆中胜景的喜爱之情。评分标准:每点3分,答对二点即可,其中手法1分,举例分析2分。21.中庸(执中,适中)(2分)22.因为三人都没有做到中庸(没有真正的“执中”“执两用中”)。(1分)杨子与墨子是极端的利己主义和利他主义,而子莫的做法只是接近于中庸。(1分)儒家真正的“执中”(中庸)是恪守不偏不倚之道,不走极端,不绝对化,并能通达权变。①尊重客观形势