初中一年级语文上册第四单元(多彩四季)17夏(梁衡)第一课时课件.ppt

夏学习目标：1．体味作者的思想感情。2．学习对比、比较的写法。3．感受语言的魅力。请给下列红色的字注音：初读感知有感情朗读课文,思考:•2、从全文看，第1自然段和最后一段在结构上有什么作用？3、作者是从哪几个方面描写夏天景致的?(夏天的自然景色、夏天的色彩、夏天的旋律)4、课文表达了作者怎样的感情？(热爱、赞美）感知文段内容细草长成一片厚发文章是如何描写夏天的景物的，运用了什么写作方法？选择比较点：树木的变化草的变化蝉鸣的变化阳光的变化人的变化示例：路边青翠繁盛的树木只留下了枯黄稀疏的残枝败叶，操场上碧绿的小草灰暗着脸扒在地上，整天叫个不停的鸣蝉不见了，却换来了吹得人嘴干裂的北风，阳光虽然没有那么辣，却整日不停地照着，令人显得烦闷难受。春之色为冷的绿，如碧波如翠竹秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶夏感中性的黄——收获之已有而希望还未尽春天是希望的季节，秋天是收获的季节，那么夏天又是一个怎样的季节呢？你能用一句话概括吗？夏天是蓬勃发展的季节，是生命力最旺盛的季节小麦、高粱、玉米无不迸发出旺盛的生命力品味语言，各抒己见：请同学们讨论一下这一段落运用了什么写作手法？在第四自然段中，作者为我们展现了一派农忙景象。想一想，他们是怎么忙的？忙到什么程度？请找出有关的句子。你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割麦子上场了，又想着快打，快打总结：返回三、拓展延伸1、比较阅读：正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”。阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？山亭夏日（唐）高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。这首唐诗描绘了一幅情调清和的夏日图画，表现诗人悠闲自在的闲适情趣、而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情火热生活的向往。2、仿照下列句式,写一写“冬之色”或“夏之色”课后作业