读懂行为问题儿童.doc

读懂行为问题儿童儿童行为问题一直是课堂气氛的破坏者，也是最令班主任头疼的学生类型。以前，面对这些专爱在上课时间调皮捣蛋的学生，我的教育原则就是尽可能的遏制其夸张的言行，对一些欺负、辱骂同学和损坏同学物品的行为严肃的批评，生怕其他同学的模仿，这样虽然对维持纪律有一定的功效，但却不是标本兼治的良药。在这次“读懂行为问题儿童”的主题学习后，联想实际教学中曾遇到的案例，我进行了反思与总结，查了相关的资料，在对如何应对行为问题儿童有了新的认识后，并逐步在教学过程中引入了新的方法。我应该改变自己以前对行为问题儿童的认识，他们不等同于问题儿童或者品行不良儿童，后者是个别情况，且对学生和课堂的破坏性非常严重，而行为问题儿童则具有普遍性和短暂性，是可以根治的。可以这样讲，只有行为问题严重的儿童才能叫做问题儿童或品行不良儿童。而且行为问题的形成是有一定的心理和社会根源的，这是一个循序渐进的过程，当孩子出现行为问题的初期，家长和教师就不应该武断的将其归类，或者采取的排斥和厌恶态度，而应深入的了解其心理和行为产生的原因，做到有的放矢的进行教育，这样才能减少行为问题的发生，使其健康成长。