浅谈行为问题儿童少年的成因及对策.docx

浅谈行为问题儿童少年的成因及对策在义务教育阶段独生子女占95%以上由于家庭、社会和学校等各方面教育的不当从而产生了问题儿童。而儿童到了少年期少年的行为问题则更加显现有的已出现了严重的危害。那么什么是行为问题呢？行为问题是指那些阻碍学生身心健康影响其智能发展或是给家庭、学校、社会带来麻烦的行为。其主要表现为：情绪方面是行为问题如恐惧症、过度焦虑反应；个性方面的行为问题如反抗、攻击、粗暴甚至残忍或者畏怯退缩孤独；社会品德方面的问题如说谎、偷窃、逃学、外出流浪；学习智能方面的问题如怠学、厌学、弃学等等。通过对行为问题儿童少年的调查发现行为问题儿童少年形成的原因与家庭环境的恶劣、影视文化的影响、教师的放任自流有十分重要的关系。一、问题儿童的成因首先是家庭教育的方式方法不当。父母对子女听之任之不管不问放任自流；或是视为掌上明珠一味满足子女物质、精神、生活上的需求造成亲情过剩；或是粗暴生硬、呵斥、打骂往往“恨铁不成钢”。据调查在10-16岁的儿童少年的调查中家长放任自流不闻不问的占20%对子女溺爱、娇宠、纵容的占20%发现子女有问题采取吊打、捆绑等简单粗暴方法的占19%对子女违规违纪包庇默许的占9%。其次是家庭关系恶劣。一是家庭充满矛盾家庭成员之间缺乏和谐关系父母的激烈冲突造成子女往往性格内向、孤僻自卑或向攻击敌视方向发展。二是父母离异使孩子心灵上受到严重创伤有的子女因父母离异、家庭破裂失去了家庭的温暖从而导致说谎、逃学、偷窃等。第三是家庭行为对子女的影响。一是家长的的言行有风范。文化素质、道德水平底下行为不检点不文明或具有不良嗜好。如赌博、打架、骂人、偷窃等等。给孩子造成一种错觉认为这都是自己应当学习和具备的。二是有的父母生活作风不检点不正派等这些都是在思想上给子女造成负面影响客观上助长了子女在与异性交往中随便与轻率。三是暴富的父母“宠坏”了子女有的父母认为自己有钱家境富裕父母视子女为心肝宝贝养成任性、孤僻、内向、骄横、脆弱的心理子女身上经常有成百上千的钱有了钱就和同学吃喝玩乐寻求刺激拉帮结派。第四是影视文化对儿童少年的影响由于儿童少年的辨别能力差在影视文化中有许多反映暴力、色情、犯罪的影片如不加控制的来者不拒尽数收看势必成为儿童少年的模仿教材不但未使儿童少年受到教育反而成为教唆、诱发儿童少年违法犯罪的诱因。第五是教师的放任自流。学生出现问题教师不是耐心细致地做思想工作了解真实情况纠正规范其行为而是大声呵斥打压简单处理把学生推到对立面认为学生难以教育从此不闻不问把责任推给家长推向社会让他破罐子破摔。二、问题儿童教育对策随着我国社会主义事业的蓬勃发展知识经济的不断挑战我国既要大力发展高科技产业也要发展劳动密集型产业国家对人才的需求必然多元化既需要各种专业人才也需要高素质的劳动者。专家、学者是人才高素质的普通劳动者也是人才。因此教育必须面向全体学生促进全面发展为国家培养各种有用之才。各级评价要具有激励和导向作用。教育主管部门应从勤政廉政、教育教学管理能力、学校办学水平的改善、素质教育的实施情况等多方面对学校进行评价期末抽查所有学科的学习情况。学校拟定方案从教书育人、教学教研能力、教学效果、教研科研实绩等方面对教师进行评价；教师从学生的思想道德素质、文化素质、审美素质、劳动素质、身心素质的发展对学生进行评价。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》学习国学经典提高师德修养刻苦专研业务打造“三心二意”的“一现”教师。“三心”指有良心：上对得起国家下对得起学生；有爱心：指爱教育工作爱学生；有信心：指对学生要有信心对自己也要有信心相信自己虽不能做得最好但一定能做得更好不断地超越自我那也是人生的极致。“二意”指教师要明白生活的意义是为了更好地工作工作的意义是为了更好地改善更多人的生活。“一现”指“你的存在要体现你的价值――尽自己微薄之力助推教育事业蓬勃发展。首先作为学校应该加强对教师的素质培训使教师具备良好的心理素质能够做到公平、公证使“留守儿童”拥有与其他儿童同等对待的教育。教师本身应该注重身教而多于言教给孩子提供一个良好的榜样成为孩子心目中心理健康的表率引导孩子身心健康发展。其次学校应加强制度管理避免社会上的不良分子进入学校以免造成不良影响遏止了校内的不良成员进行破坏避免“留守儿童”结识不良分子一旦发现学校、老师应给予及时的引导帮助他们建立良好的同伴关系使其人格发展能够“弃恶扬善”。第一开设家长学校定期对家长进行辅导和教育要开设成人心理少年儿童心理教育以及家长品德行为修养教育和一些儿童少年教育知识方面的教育。第二社区要加强精神文明道德建设。经常开展丰富多彩、形式多样的健康向上的活动让家长有健康的娱乐方式以及开展