高考生物模拟试卷（四）（含解析）-人教版高三全册生物试题.doc

2015年陕西省渭南市澄城县寺前中学高考生物模拟试卷（四）一、选择题．（每小题6分．每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求的．）1．（6分）（2015•资阳三模）下列关于细胞结构和生物体内化合物的叙述正确的是（）A．抗体、激素、神经递质、酶发挥一次作用后都将失去生物活性B．生长激素属于蛋白质，能促进动物生长；生长素不属于蛋白质，能促进植物生长C．蓝藻和绿藻都能进行光合作用，故二者含有的光合色素相同D．细菌代谢速率极快，细胞膜和细胞器膜为酶提供了附着位置2．（6分）（2015•资阳三模）对图1和图2分析正确的是（）A．图1中X、Y、Z可分别表示遗传信息传递过程中的DNA、mRNA、蛋白质B．图1中X、Y、Z可分别代表激素调节过程中的下丘脑、垂体、甲状腺C．图2中基因D、d的特异性是由磷酸和脱氧核糖的交替排列决定的D．图2若为某高等动物正常细胞进行正常分裂过程中的部分染色体示意图，则该细胞中有4个染色体组3．（6分）（2015•资阳三模）如图为某细胞结构示意图，下列选项中的变化都会在该细胞中发生的是（）A．氨基酸→淋巴因子；脱氧核苷酸→脱氧核糖核酸B．葡萄糖→丙酮酸→CO2；染色质→染色体C．葡萄糖→丙酮酸→酒精；ADP+Pi→ATPD．氨基酸→RNA聚合酶；【H】+O2→H2O4．（6分）（2015•资阳三模）研究者探究不同光强（即光照强度）条件下，两种不同浓度CO2对某种蓝藻生长的影响，结果如图所示．下列关于该实验的叙述，不正确的是（）A．“●”和“■”分别依次表示较高浓度和低浓度CO2下的测量结果B．该探究活动中若测量O2释放量，可得到相似的实验结果C．低光强时，不同的CO2浓度对干重增加的影响不显著D．高浓度CO2时，不同的光强对干重增加的影响不显著5．（6分）（2015•资阳三模）下列有关人体对刺激作出反应的表述，错误的是（）A．病原体感染人体后，被感染细胞的清除是通过细胞凋亡完成的B．叩击膝盖下的韧带，小腿前踢，此过程中有化学物质传递信息C．寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩的过程没有经过完整的反射弧，此过程不属于反射D．某人缩手反射弧中的传出神经受损，其手指皮肤被刺破时的反应是有感觉但不会缩手6．（6分）（2015•澄城县校级模拟）以下有关遗传变异的说法不正确的是（）A．三倍体无子西瓜不育，但是其变异能遗传给后代B．DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失不一定会引起基因突变C．基因型为AaBb的细胞变为AaB，此种变异为染色体变异D．在有丝分裂和减数分裂的过程中，会由于非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异二、解答题（共4小题）7．（2015•资阳三模）某生物兴趣小组为研究生长素和细胞分裂素对侧芽萌动及侧芽生长的影响，进行了相关实验．如图为去掉顶芽前后，侧芽部位两种植物激素的浓度变化及侧芽长度变化的曲线图．请据图分析．（1）激素发挥作用时首先要与细胞膜上的结合，这体现了细胞膜具有的功能．（2）在植物组织培养中，常用的一种培养基是培养基，该培养基的主要成分包括、微量元素和有机物，常常需要添加甲、乙两种激素，并可通过控制甲、乙激素的含量来控制组织分化的方向．若培养基中甲含量/乙含量较大，则可诱导愈伤组织分化出．细胞的分化从根本上来说是的结果．（3）研究表明，在1.0mg/L的甲激素溶液中加入1～5mg/L的乙激素能有效促进侧芽萌动．为进一步了解乙激素的最适用量（要求精确到1mg/L），请完成下列实验思路：①在1L浓度为1.0mg/L的甲激素溶液中分别加入的乙激素；②用所得混合液分别处理具有相同侧芽数量的枝条的侧芽部位，在适宜条件下培养，一段时间后，统计．8．（2015•澄城县校级模拟）如图1为人体体液进行物质交换的示意图，图2为人体某蛋白质的生物合成示意图．（1）若图1的D中无机盐浓度过高，下丘脑分泌的抗利尿激素将（选填“增多”或“减少”）（2）图2所示生理过程只能在图1的（填图中字母）中进行．（3）用α﹣鹅膏蕈碱处理细胞后，发现细胞质基质中RNA含量显著减少，那么推测α﹣鹅膏蕈碱抑制的过程是（填序号）．线粒体功能（选填“会”或“不会”）受到影响．（4）若控制蛋白质1的基因中某个碱基对被替换，其表达产物变为Z蛋白．与蛋白质1相比，Z蛋白的氨基酸数目、活性分别是蛋白质1的1.25倍和0.3倍．出现这种情况最可能的原因是控制合成蛋白质1的基因突变导致转录形成的mRNA上．9．（2015•澄城县校级模拟）某山谷因泥石流而导致植被毁灭，若干年后在人为干预下，又恢复了盎然生机．假定某种群当年数量是一年前种群数量的入倍，图1为入值随时间的变化曲线．图2为该系统能量流动示意图，请分析回答：（1）山谷中该种群数量的增长过程中，e点种群数量比d点．（2）曲线中d～e段变化表明该生态具有能力，它的基础是．（3）由生产者（绿色植