第十章 极地地区2.docx

极地地区第一课时教学设计课标要求说出南、北极地区自然环境的特殊性。教学目标【知识与技能】1．认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。2．会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区的环境特点及差异。【过程与方法】1．掌握运用地图和相关资料，说明某一地区位置特点的方法。2．掌握使用极地相关地图和图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。【情感、态度与价值观】1．通过学习，让学生热爱科学、勇于探索。2．通过对极地地区环境学习树立全球意识和可持续发展的观念，培养学生爱国情怀。教学重点、难点【教学重点】两极地区的位置、范围、气候、自然资源、自然环境。【教学难点】1．判断两极地区的方向，辨别周围环境。2．读图理解、区分两极地区自然环境的差异。教学方法创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、对比分析法、多媒体辅助教学。教学准备【教师准备】查阅最新优秀的教学资源，制作多媒体课件。【学生准备】自主学习《极地地区》的教材内容，课后查阅极地相关资料，回顾区域地理的学习方法。教学过程（一）导入新课：教师说本节课我们到地球上有两处非常独特的极地地区去看一看。极地地区指南极和北极地区，由于时间关系，我们本节课了解极地地区特殊的自然环境。我们首先来看一个关于南极地区的小视频初步了解一下。播放南极地区小视频。（设计意图：创设学习情境，调动学习兴趣，让学生对陌生的学习区域有个初步的感性认识。）（二）温故知新：通过刚才观看视频，我们对极地地区情况有了初步了解。现在老师领大家首先把七年级上册学过的关于极地的相关知识做一下简要回忆。南极点的位置和指向：四面朝北（即四面一方）；地球呈顺时针方向自转。北极地区的方向和南极地区相反。教师播放课件，演示地球极地运动方向，请学生观察总结。（设计意图：结合中学生身心发展特点和学习特点，让学生温故而知新。）（三）学习准备：在我们去看极地地区出发之前，我们需要做些准备。我们把全班同学分成南北极两个小队，请各小队讨论以下问题：1、什么时候去？两队学生讨论回答：（南北极地区的暖季，有极昼现象，是人们考察活动的最佳时机；南北半球季节相反）2、穿什么衣服、带什么物品呢？两队学生讨论回答：（红色防寒服装、食品、定位仪、破冰船……）（四）学习极地：下面请南北极两队队长分别带领全班同学到南北极地区去看一看。1、南极队队长带领全体同学去南极地区了解南极。（1）、南极地区的位置和范围。（2）、南极地区的地形和地貌：冰雪高原（3）、南极地区的气候特征：酷寒（“世界寒极”）、干燥（“白色沙漠”）、大风（“风库”）（4）、南极地区的资源状况：生物资源、矿产资源、淡水资源2、北极队队长带领全体同学去北极地区了解北极。（1）、北极地区的位置和范围。（2）、北极地区的地貌状况。（3）、北极地区的气候特征：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极（4）、北极地区的资源状况：生物资源、矿产资源等。（设计意图：把知识落实到图上，提高学生从图中获取信息的能力。通过读南极和北极地区方位图，锻炼了学生的空间思维能力，让学生代表介绍南北极地区情况，锻炼和培养学生的自主学习能力，搜集整理资料的能力，叙述和表达能力，培养和提升学生的地理学科素养。）（五）总结归纳：在南极队长和北极队长带领大家看南极地区和北极地区的时候，大家一定发现了南北两极地区有不少相同之处和不同之处。下面请南极队讨论南北两极地区的相同之处，请北极队讨论南北两极的不同之处。1、南极队总结归纳南北两极地区的相同之处2、北极队总结归纳南北两极地区的不同之处教师用课件打出两极地区相同点与不同点的总结列表，带领学生一起对比梳理本节课南北两极地区的主要自然环境知识点。（六）深入探究：两极地区是地球上最冷的区域，为什么南极地区比北极还要冷？请南北极地两队讨论发言。（设计意图：通过将学生分成两组，让他们分别对极地地区的自然环境进行讨论和思考，最后汇报。小组活动和集体讨论相结合，学生能够充分地思考，在比较的过程中对知识的理解才能更加深刻。）（七）学习检测：三道趣味题1、对南极队进行学习检测的必答题2、对北极队进行学习检测的必答题3、南北两极队极地地区知识竞赛题（八）布置课后作业：与课本同步的填充图册和三维训练（九）承上启下：本节课我们对南北极地区就了解探索到这里，下节课我们继续学习极地科学考察和极地环境保护内容。我们先来看看北极地区科学考察的短视频，对下节课即将学习的科考有个初步认识。（为下节课的学习作好准备）。（十）下课板书设计：极地地区南极地区和北极地区独特的自然环境：位置和范围气候特征资源状况等教学反思：本节课按照新课改和课程标准要求，通过把全班学生分成南北极两队，通过学生自主搜集整理极地资料，分别介绍给全班同学一起学习极地自然环境特点，通过讨论总结南北极地区自然环境的异同点，合作探究南