7.资源亮出黄牌1.docx

未来版品德与社会六年级下册7.《资源亮出黄牌》教学设计执教者：长安区第二小学龚卫荣指导者：长安区教研室杨洋【教材分析】《资源亮出黄牌》是未来版六年级下册品德与社会第三单元的第二课。本节内容由资源是有限的和面对警告的思考两部分组成。课标中《走进世界》内容标准中提出让学生初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会人类只有一个地球的含义”。本节课知道我国资源的现状是学习本节课的前提，知道地球上的资源毕竟有限，不是取之不尽，用之不竭的。这一切都是资源在向人们亮出黄牌，警告人们要保护资源，合理、有效地利用资源，实现可持续发展，学好本节课有利于学生学会积极健康地生活。【学情分析】六年级这学年是学生知识积累、能力提升、情感价值观形成的关键时期，他们思维活跃，有自己的想法但不太善于表现自我，对资源有初步的认识，能判断哪些行为是正确的哪些是不对的，但是在具体的行动中缺乏自觉性，缺乏大局意识。在课堂中培养学生的生活技能和理性思考，让学生知道地球是为我们提供了赖以生存的资源，我们要保护、合理、有效的利用。【设计思路】为了提高教学的实效性和针对性，让学生明白我们人类赖以生存的地球无偿地向我们人类提供了各种各样的资源，然而人们贪婪的索取，各种资源已经越来越少了面临着枯竭。教师课前对本班学生进行调查，发现学生对资源的概念模糊，在平时的生活和学习中浪费纸张和水的现象比较严重，学生从理论上知道应该节约资源，但是具体怎么做缺少方法指导和自律。针对这一现状，在教学中从“资源家族在诉说—资源告急惊心弦—资源保护践行动”这三步精心设计教学。从认识到现状再谈行动，符合学生的认知规律，让学生在思想上认识到保护资源，合理、有效地利用资源，实现可持续发展迫在眉睫。【教学目标】1.通过调查、交流、汇报让学生明白我们人类赖以生存的地球无偿地向我们人类提供了各种各样的资源，然而人们贪婪的索取，各种资源已经越来越少了面临着枯竭，体会“人类只有一个地球”的含义。2.能区分可再生资源、不可再生资源。3.知道地球上的矿产资源、森林资源、生物资源等资源现状。【教学重点】激发学生节约资源、保护资源、爱护地球的情感。【教学难点】理解资源亮出黄牌的原因，面对资源亮出的黄牌，知道人类该怎么做。【教学准备】学生：调查生活中各种资源的作用、生活中浪费或者破坏的现象，完成调查表，并思考没有了这些资源的后果。教师：搜集相关视频材料、图片、录制音频、制作PPT并准备板贴。【教学过程】一、话题导入引思考1.师导入：足球比赛裁判员在什么情况下会亮出黄牌呢？2.生畅所欲言(违反规则）3.师小结：黄牌起到警示作用。如今，资源也向我们亮出了黄牌（板书），我们到底违反了与资源之间的哪些规则呢？今天我们一探究竟。（设计意图：上课伊始，教师从足球比赛违反规则从而亮出黄牌的话题入手，引发学生对“黄牌”一词的理解，顺势揭示课题，激发了学生进一步探究资源亮出黄牌的原因，这样的设计从生活入手，紧扣本学科生活性这一特点，让每个学生有话可说。）二、资源家族在诉说（一）我无处不在1.这就是我（1）学生通过完成选择题考察对资源的认识（2）师揭示资源的定义：自然资源是自然界中能被人类用于生产和生活的物质和能量的总称。师：要判断一种物质是不是自然资源要关注两点：一是是否直接从自然界中获得；二是是否可利用。（3）再次判断资源资源与工业产品的区别（生说不是的选项追问原因）2.我可分两类（1）师揭示自然的分类：自然资源分为可再生资源和非可再生资源。可在较短时间内更新、再生、循环使用成为可再生资源；再生的速度很慢，相对于人类历史而言几乎不可能，用一点少一点的成为不可再生资源。（2）分类强化师：请一位同学上台将所给的物品进行分类，并张贴在合适的位置。（一生上台对资源卡片进行分类，若有分类不对的卡片全班进行讨论）可再生：海豚、森林、阳光、土地不可再生：石油、煤炭、天然气3.我在你身边过渡：人类赖以生存的自然资源主要有淡水、森林、土地、生物、矿产资源，现在四人小组讨论课前收集的关于这些资源的信息。（1）小组讨论交流收集的关于常见的五种资源的信息。（2）组长亮黄牌汇报发言，其他组长补充。汇报格式：（）资源亮出黄牌，我的作用是（），人们浪费（破坏）我的现象是（），如果没有我的后果是（）。4.视频播放我国资源现状，学生从具体数据和画面感受我国资源总量大却人均占有量少这一现状。（设计意图：自然资源为我们的生活提供方便，它时时刻刻就在我们身边，可是我们也最容易忽视它。根据这一生活实际因此设计课前调查表让学生从自己的身边关注资源的现状，从而了解到资源对人类的重要性。通过小组交流、组长汇报、视频播放的形式让学生感受到资源短缺而浪费的现象依然存在这一事实，从而产生紧迫感意识到保护资源刻不容缓）三、资源告急惊心