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《资源亮出黄牌》教学设计天水市解放路第一小学张腊梅【教学内容】《品德与社会》六年级下册第三单元第七课【教学目标】1、知识与技能:让学生知道地球上的各种资源都是有限的;能区分可再生资源,不可再生资源;了解地球上的矿产资源,森林资源、生物资源等资源的状况,认识到哪些资源向人类亮出了黄牌。2、过程与方法:通过图片、资料了解资源的现状,让学生理解资源亮出黄牌的原因,锻炼学生的推理、想象和归纳概括能力。3、情感、态度、价值观:通过本节课教学,使生知道知道资源对人类的重要性,从而激发学生节约资源、保护资源、爱护地球的情感。【教学重点】1、对资源的重要性进行充分的认识。2、认识到哪些资源向人类亮出了黄牌。3、激发学生节约资源、保护资源、爱护地球的情感。【教学难点】1、理解资源亮出黄牌的原因。2、面对资源亮出的黄牌,知道人类应该怎么做。【教学方法】利用多媒体课件及视频展示、图文结合、讨论交流等。【教学准备】1、收集六种主要资源的的图片和文字资料2、收集关于矿物采矿、砍伐森林、濒临灭绝生物的图片和录像,制成多媒体课件。【教学课时】一课时【教学过程】一、观看视频,激趣导入。1、谈话:同学们,今天这节课,我们要从一封信说起,请大家仔细观看视频《给人类朋友的一封信》,看完后说一说这是谁写给人类的一封信?在这段视频里,你都看到了什么?学生自由回答师引出课题:地球妈妈以她博大的胸怀为我们人类的生存提供了丰富的资源,可是人类是怎么回报地球妈妈的呢?由于人类的贪婪、不加节制的开发,地球上的资源终于向人类亮出了黄牌。揭题:今天这节课,我们就来学习第七课《资源亮出黄牌》(板书课题)请同学们打开课本,齐读课题和导言内容,然后说说自己的理解。3、解题。师:看着这个课题,你有什么问题?学生自由提问。师:在平时的生活中,你在哪些场合看到过“黄牌”?(学生回答)“黄牌”在足球比赛中,运动员违犯了比赛规则,裁判员以“黄牌”警告运动员时才使用,那么,从课题上看,资源给我们亮出“黄牌”又是什么意思呢?二、图文结合,学习新知。(一)资源是有限的1、谈话:同学们,我们人类要能够正常生存需要哪些最基本的资源?学生自由发言。2、自主学习课本内容,说一说通过自学,你知道了哪些知识?学生分享自学收获3、归纳总结:人类赖以生存的自然资源主要有六种,即淡水、森林、土地、生物、矿山和燃料。(课件出示六种主要的自然资源。)4、理解自然资源的含义,能区分“再生资源”和”不可再生资源”师讲述:自然资源是指自然界中能被人类用于生产和生活的物质和能量的总称。如水资源、土地资源、矿产资源、森林资源、野生动物资源、气候资源和海洋资源等。这些自然资源按是否能够再生,可划分为可再生资源和不可再生资源。(1)你知道哪些资源是不可再生资源?学生自由讲述。(教师播放“不可再生资源”)(2)你知道哪些资源是可再生资源?学生自由讲述。(教师播放“可再生资源”)(3)师总结概括:在上述的资源中,能够再生的资源叫做再生资源,如植物、生物、太阳能、风能等;不能够再生的资源叫做不可再生资源,如石油、煤炭、天然气和其他所有矿产。(板书)(二)小组合作学习,引导学生理解资源为我们亮出黄牌的原因,寻找对待资源的正确做法。(围绕以下两个问题,合作学习)问题一:没有了各种资源会怎样?问题二:我们应该怎样对待资源?(三)选择生物资源的小组选发言人进行分享发言先请学生阅读课本63页的内容,然后组内交流讨论。生命的控诉:出示已经灭绝的物种和频临灭绝的物种图片,引导学生观看。(2)选择淡水资源的小组选发言人进行分享发言然后观看视频《我国水资源现状》,激发学生保护淡水资源、节约用水的情感。(学生讨论后汇报)(3)总结。三、拓展延伸,升华情感。欣赏歌曲《地球生命力》每人写一句保护资源的标语引导学生思考:设想一下,如果将来地球上就只剩下了人类,那将是一个什么样的世界?布置课外作业,激情结课。每人制作一张主题为“保护资源从我做起”的手抄报。