中国文化经典研读《佛理禅趣》.ppt
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佛教产生于公元前6~5世纪的古代印度。其创始人为悉达多·乔答摩(约前566~前486年),释迦牟尼是佛教徒对他的尊称,意思是“释迦族的贤人”。乔达摩出身于刹帝利种姓,是迦毗罗卫国(在今印度、尼泊尔边境地区)净饭王太子。据说他幼时受传统的婆罗门教育,学习吠陀经典和五明;20岁时,始感人世生、老、病、死的各种苦恼,又对当时的婆罗门教不满,遂舍弃王族生活,出家寻访师友,探索人生解脱之道。开始时,他在摩揭陀国王舍城附近学习禅定,后在尼连禅河畔独修苦行,进而至伽耶(菩提伽耶)毕钵罗树下深思默想,经过7天7夜之后,终
高中语文选修中国文化经典研读:佛理禅趣(新人教版)教案.doc
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第五单元佛理禅趣坛经两则教案1选修中国文化经典研读.doc
坛经教学目的初步了解佛教在中国的传播以及对中国文化的影响;了解《坛经》,积累常用的文言实词和虚词;批判地继承佛教思想对于现代社会人生的启示意义。教学过程导语设计对于禅宗乃至佛教,老师和大家一样,都很陌生,为此,老师课前让大家搜集整理相关知识,在课堂上,一起学习探讨。展示教学目标小组学生代表展示课件,并加以阐述禅宗;关于慧能。(老师补充:)凡是宗教,无不信奉神的创造及神的主宰,佛教却是彻底的无神论者,因此佛教似宗教而又非宗教,类哲学而又非哲学,通科学而又非科学,这是佛教的最大特色。禅宗强调:“教外别传,不占
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人教版高中语文选修“中国文化经典研读”第五单元 《佛理禅趣》教案 WORD版.doc
《佛理禅趣》教案教学目标:1.了解佛教在中国的传播以及对中国文化的影响。2.了解《坛经》和《百喻经》的语言特色,积累常用的文言实词和虚词。3.批判地继承佛教思想对于现代社会人生的启示意义。教学过程:一、佛教在中国。佛教与基督教、伊斯兰教并称为世界三大宗教。广义地说,它是一种宗教,包括它的经典、仪式、习惯、教团的组织等等;但佛教在世界性的各大宗教和思想之中,显得非常特殊。凡是宗教,无不信奉神的创造及神的主宰,佛教却是彻底的无神论者;因此佛教似宗教而又非宗教,类哲学而又非哲学,通科学而又非科学。这是佛教的最大