如何有效进行小学英语课堂.doc

如何有效进行小学英语课堂“教学热身”俗语说，良好的开端是成功的一半。一堂课就像是一首歌，要有个美妙的前奏，也像一部电影，要有一个引人入胜的序幕。一堂成功的英语课会给人以美妙的享受，这取决于良好的开端，即warmingup。巧妙的组织和设计好令人怦然心动的warmingup，不仅能够先声夺人，牢牢地吸引学生的注意力，紧紧地抓住学生的心弦，还能激发学生对知识的渴求，从而把他们的注意力吸引到特定的教学活动中，达到事半功倍的效果。所以，课前有效的warmingup活动设计非常重要，它是教学成功与否的关键，是课堂教学的前奏。而如何有效的利用warmingup，需要教师具有较高的素质，具备导入设计技能及新旧知识的衔接能力。在上课前要针对每一课的教学内容采取不同的方式来热身，要设计具有较强的趣味性和启发性的教学内容，并且对上节课的复习或本节课主要的学习内容作铺垫。对此，我想谈谈我在教学中所采用的一些技巧和方法。教师应具备的热身技巧导入是否有效直接影响到下一环节新知识的学习，然而有效的导入不仅取决于导入的形式及内容，还需要教师具备较高的素质，具备导入设计技能及课堂中生成性教学资源的能力。因此，设计好一堂好的导入，必须要认真发掘教材的内涵，了解学生的差异，与生活实际相结合，针对不同的教学对象，不同的教学内容，运用灵活多样的导入形式，使课堂导入的方法既要有趣味性和启发性，更具有艺术性。（一）课堂导入要具有趣味性和启发性教学的起点首先是激发学生学习的兴趣和愿望。兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。这种心理情绪会促使学习者积极寻求，认识和了解事物的途径和方法，并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。所以，如果课堂导入充满趣味性和启发性，学生就会体会到学习是一种精神享受，从而更加自觉主动地学习。（二）课堂导入要具有针对性。课堂导入要针对不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。但要必须引起学生的注意力，明确课堂教学目的，千万不能为“导入”而“导入新课”，导入的目的是调动学生的积极性。（三)课堂导入要具有新颖性。课堂导入的材料要新颖。小学生很容易吸收新事物和新信息，他们对新事物都有很强的好奇心，并急切地想弄清楚。因此，新颖的富有时代性的信息，能更加吸引学生们的兴趣。越新颖，越贴近学生的生活，学生参与的兴趣就越浓，效果就越好。二教师应掌握的课堂导入方法小学生天性好动，注意力难以集中，经过课间十分钟的玩闹，再坐到教室时，余兴未消，一时很难集中精力上课。在每节英语课前，几分钟的warmingup,为让学生在最短时间内进入学习状态，教师所设计warmingup的方法一定要引人入胜，达到激发学生学习兴趣的目的。（一）歌曲热身法歌曲是教师进行课前"热身"最常用的方法。优美的旋律歌曲能唤起孩子们的兴趣，更能陶冶孩子的情操。在平时的教学中，教师可以选择孩子们耳熟能详的旋律歌曲进行填词，这些优美的歌曲可以唤起孩子对英语学习的热爱。利用歌曲热身，节奏明快，气氛热烈，学生会感到新奇且振奋，从而自然而然的进入了学习氛围。在学习新课Howoldareyou?前，我教学生唱“Onetwothreefour,What’syourname?What’syourname?Fivesixseveneightnineten.Myname’sAndy.”第二段把歌曲改编为“Onetwothreefour,Howoldareyou?Fivesixseveneightnineten.Iamseven.””儿歌以其优美的韵律，欢快的节奏吸引并打动学生的心弦，既使孩子们获得音乐的享受，同时还可以换上新词，别出心裁地唱出来，效果有时比一首新歌要好的多。（二）直观热身法利用图片或实物等进行直观导入，可以让学生对语言学习直接和清晰的感受，增强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。在教学中，最常用的是图片和实物教学。如教授颜色时，我运用彩色粉笔在黑板上画些已经学习的水果及物品，通过图片直观教学方法，结合说唱形式，如red,red,redapple;yellow,yellow,yellowbanana等。通过各形式相交融，学生既愉悦心情，又学生了知识。通过图片或实物等直观教学，新旧知识相结合，学生能直观、清晰的辨认出新的单词或句子，从而使学生逐步形成归纳所学知识的能力及积极思考的良好习惯。（三）悬念热身法学贵有疑。疑问是积极思维和探索问题的动力，是思维的“启发剂”。课堂中要善于运用悬念激发学习兴趣，抓住学生对问题或事情产生的好奇心，使他们带着一种期待的心情去学习。在教学中，我特别注意运用悬念热身，给学生的心理造成期待悬念热身法效应，以增强英语课堂的吸引力。例如，学习有关animals单元时，我将图片只画一半，让学生猜画中画的是哪种动物，大家纷纷举手，踊跃发言。待学生猜测完后，我继续快速画完，悬念揭晓，学生们既