高中政治 第4单元 认识社会与价值选择 第11课 寻觅社会的真谛 第2框 社会历史的主体学业分层测评 新人教版必修4-新人教版高二必修4政治试题.doc

社会历史的主体(建议用时：45分钟)[学业达标]1．19世纪40年代中期，马克思、恩格斯同当时的德国唯心主义者、青年黑格尔派代表鲍威尔兄弟进行过一场论战。鲍威尔兄弟认为，历史中起决定作用的是“英雄”的精神，而人民群众是历史中的惰性因素。马克思、恩格斯则针锋相对地进行反驳。你认为下列观点有可能属于马克思、恩格斯观点的是()①历史活动是群众的事业，决定历史的是“行动着的群众”②历史有时是由英雄创造的③英雄史观往往抹杀了人民群众的历史作用，夸大了英雄人物的作用④人民群众是历史的创造者A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④【解析】鲍威尔兄弟认为“人民群众是历史中的惰性因素”，历史是由英雄人物决定的，②比较倾向于此观点。而①③④强调人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者，反对夸大英雄的历史作用，属于马克思、恩格斯的观点。【答案】B2．习近平总书记指出，人民群众中蕴藏着治国理政、管党治党的智慧和力量，从严治党必须依靠人民。各级干部要多沉下身子、走近群众，就从严治党问题多向群众请教。这一要求的哲学依据是()【导学号：25520184】A．人民群众是历史的创造者B．人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们C．人民群众的各种活动都能推动社会进步D．人民群众是社会变革的决定性力量【解析】B是对人民群众进行界定，D是强调人民群众对社会变革的作用，都不符合题意。C说法错误。【答案】A3．1978年12月，小岗村18户农民签订了“分田到户”的“秘密协议”，从此拉开了我国农村改革的序幕。这场改革极大地调动了农民的积极性，改变了农村的经济形势和社会面貌。这说明()A．社会存在是社会发展的决定力量B．社会意识是推动社会进步的动力C．人民群众是社会变革的决定力量D．劳动群众是物质财富的主要创造者【解析】人民群众是历史的创造者，生产方式是社会发展的决定力量，A项错误；社会意识有先进和落后之分，只有先进的社会意识才会推动社会发展，B项错误；物质财富不符合题意，D项排除。【答案】C4．习近平曾指出，“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。”这是因为()①人民群众是社会历史的主体②人民民主专政的本质是人民当家作主③党和政府赋予了人民广泛且真实的权利④劳动人民是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【解析】①②④分别从政治、哲学角度说明了坚持群众观点和群众路线的原因；公民权利由法律赋予，③观点错误。【答案】B5．国家主席习近平在为“汉风—中国汉代文物展”展览题写序言时指出，汉代是中国历史上十分重要的一个时代，为中华文明宝库留下了璀璨的成果。这次展览从多个侧面展示中国汉代多姿多彩的社会风貌，传递中华民族不断进行文明创造的智慧结晶。上述材料主要体现了()【导学号：25520185】A．人民群众是社会变革的决定力量B．人民群众是物质财富的创造者C．人民群众是精神财富的创造者D．人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们【解析】材料强调汉代文物展览“传递中华民族不断进行文明创造的智慧结晶”，主要体现了人民群众是精神财富的创造者。【答案】C6．漫画中的“机关干部”懂得了()①人民群众是历史的创造者②要全心全意为人民服务，一切对人民群众负责③维护人民群众的全部利益是一切工作的出发点和落脚点④要坚持群众观点和群众路线A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④【解析】漫画中的“机关干部”深入基层，服务群众，坚持了群众观点和群众路线、做到了全心全意为人民服务，一切对人民群众负责，明白了人民群众是历史的创造者，①②④正确。③说法错误，维护最广大人民的根本利益是一切工作的出发点和落脚点。【答案】D7．坚持群众观点、群众路线的目的是()A．相信人民群众是历史的创造者B．使人民群众成为社会的组织者和管理者C．向人民群众学习，学习他们的经验和智慧D．要为人民群众的利益而奋斗【解析】A项不是目的，B项说法不正确，C项也不是目的所在，D项符合题意。【答案】D8．习近平强调指出，各级领导干部要以身作则，从树立群众观点、坚定群众立场、坚持群众路线、增进同群众的感情和创新群众工作方式方法等方面加强修养和锻炼。群众观点的基本内容包括()【导学号：25520186】①相信人民群众自己解放自己②全心全意为人民服务③一切向人民群众负责④从群众中来，到群众中去A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【解析】本题考查学生的识记能力，④为群众路线的内容，①②③都是群众观点的基本内容。【答案】A9．近年来，W村在村民收入不断提高的同时，开展了群众性的“一碑两谱五星”乡村文化创建活动。所谓“一碑”，即树立一座精神丰碑，主要收集本村先辈在革命战争时期的英雄事迹；“两谱”，即撰写时代风范谱、尊老爱幼谱，主要收录在乡村发展、家庭邻里关系中的先进典型；“五